动漫英语教学

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动漫英语在少儿英语学习中的作用

摘要：全球国际化的发展趋势使得英语成为一门必修课，英语学习者的年龄也逐渐低龄化。少儿英语也成为家长培养孩子特长的一项必选课。为了让英语成为孩子的一种兴趣而不是负担，最大限度的激发孩子的英语学习兴趣在少儿英语学习过程中起到了至关重要的作用。本文将介绍“动漫英语”在启发少儿英语学习兴趣方面的作用。 关键词：动漫英语；少儿英语；少儿英语教学法 一、 引言 和社会交往能力。

随着英语学习者低龄化趋势的发展，英（3）动与练习。动漫英语为孩子提供语也已成为小学生的必修功课之一。对于从白板互动、动漫配音、角色扮演、游戏体验、小开始学习英语，这不仅要取决于孩子的学歌曲儿歌、单词拼读等多姿多彩的全英文教习能力，更取决于兴趣。“兴趣是最好的老学情境，让孩子在体验中主动学习，在实践师。”从小培养孩子对英语的兴趣才能更好中信心百倍的将地道英文脱口而出。 的为以后的学习打下坚实基础。 三、 动漫英语与少儿英语教学 3-12岁的少儿智力尚未发展成熟，语言少儿英语教学法包括自然拼音法，肢体理解和表达能力也不够完善。对于课堂上教反应法，重叠螺旋式三循环法，歌曲童谣法，师的传统输入法不能够很好的吸收理解，遗课堂游戏法，简笔画法，情境法，最大兴趣留问题在课后也得不到及时解答。日积月激发教学法。纵观所有教学法，都是以激发累，便对英语学习产生了恐惧感，没有兴趣学习兴趣为主，但这些教学法在实际课堂教自然成绩也不会提高。针对这一年龄阶段的学中，有限的课堂时间和教学条件使教师在学习者，动画片、动漫故事是他们最大的兴教学过程中只能选择单一的方法，不能最大趣爱好，那么，能否通过动漫英语来帮助少限度最广范围的调动每一个孩子的积极性儿找到英语的趣味性，提高英语基础呢？这和兴趣。这给少儿英语教学课堂带来了一定正是本文将要讨论的一种少儿英语教学与程度的局限。 学习法。 动漫英语是一种动态的学习过程，通过二、 什么是动漫英语 教材---教师---学生互动的方式，有序的把经

1.概念 典动漫转化为学生的英语口语表达能力和动漫英语是由英国伦敦大学乔治教授社会交往能力。在这个教与学的过程中，对（Professor George）研发，专为3—12岁儿于课堂需要掌握的重点内容，教师在一旁给童提供英语口语学习的专业英语教材。动漫予辅助指导，在播放动漫的过程中，学生从英语教学是少儿英语课堂通过播放与教材听、说、读、写各个方面去学习和练习，并相关的动漫情景，教师进行辅助或指导的一且可以随时进行游戏。以教动物名称为例，种英语教学与学习方式。 教师可以先通过多媒体出示图画和声音：

Hello, children. The animals in the zoo are 2.动漫英语的优点

（1）加强兴趣。动漫英语是以美国经having a New Years’Party. They are all very

happy. Now the band is coming. Can you tell 典动漫为素材，以西方浓厚的人文教育为理

念，以孩子为主体，以兴趣为中心，全面提me who are in the band？然后依次出现五个升孩子英语学习兴趣，迅速提高孩子口语表动物的画面以及它们的叫声配音。紧接着，达能力的多维英语教育模式。 教师再播放各个动物名称的英文发音，并带

（2）生动教学。动漫英语是全球独创领孩子们听读，反复练习后请同学们指着动采用 “赏、析、模、演、配”，五步教学法，物图画说出英文名称来。这种视听结合，学为学生提供动态的学习过程，通过教材---生完全被画面、音响吸引住了，激发学生的

教师---学生互动的学习方式，巧妙有序的把学习兴趣也就水到渠成。 经典动漫转化为学生的英语口语表达能力其次，利用角色扮演调动积极性。让孩

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子们进行角色表演或配音，借此以调动他们的兴趣和积极性。为了训练孩子们的听力和表达能力，可以在反复播放动画并使孩子对所播放的动画内容有所学习和了解之后，关掉动漫声音，让孩子们根据看到的情形来给整个动漫配音，教师在一旁给予纠正指导。

第三，从游戏中获取知识。少儿英语课堂需要的是活泼的气氛和接二连三的游戏帮助孩子们了解语言情景，学会准确的语言表达。学习知识不仅要学习理论，更要通过实践来巩固。游戏成了少儿英语教学过程中必不可少的环节。传统课堂上，由于各方面条件设施有限，不能随时进行游戏，只能在提前准备好的前提下进行一些本课学习必须的游戏，而动漫英语完善了这种传统教学过程中的不足。尤其是在科技发达的21世纪，动漫英语课堂上，在动漫播放的过程中孩子可以通过触摸屏幕和其中的卡通角色互动，参与游戏。寓教于乐也由此体现出来。

还有，对学生学习评价的重要性。在动漫英语教与学的练习过程中，通过符号，声音，文字等形式生动有趣的评价形式不仅可以带动学生更加积极的投入到学习，还不会给学生在失败的时候带来太大的打击感或挫折感。每当学生答对时，屏幕上就出现“笑脸”“very good”或“大拇指”等。答错时，电脑就会说：“sorry”，或鼓励学生“Try again”。例如，在教学“colours”一课，做练习时，通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示颜色选种子，如选对了，就会开出相应颜色的花朵；如不对，则种子就不发芽，电脑会说：“再来一次，你会成功的。”只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，使学生感受到自己是一个成功者，学生才能自觉去创新去提高。 四、 总结

动漫英语这种教学方式以它直观、形象、生动、新颖及声情并茂的特色带给少儿英语学习最大的乐趣和知识的收获，是孩子们乐于接受和喜欢的教学形式。恰当的运用这种教学形式，多角度、多方位地组织活动，是一种极其有效的教学方法，特别是对少儿英语学习过程中的注意力、模仿力、记忆力、思维力、能动性的发展有其它教学形式不可

替代的重要作用。

参考文献： [1] 胡文仲，《英语的教与学》[C]，外语教学与研究出版社，1989。

[2] 王瑞洁，浅谈电教媒体在小学语文中的运用现代教育技术研究。

[3]《小学英语教学设计》2008第4期。 [4] 李争平，李莉。《教师基本功训练教程》 开明出版社。 [5] 赵子江，《多媒体技术应用教程》，机械工业出版社，2008.9。

[6] 吴掬鸥，幼儿英语多媒体动画的设计与开发。

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