巧用思维导图提升小学数学课堂效率

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巧用思维导图提升小学数学课堂效率

摘要：随着新课程改革的推进，小学数学教学越来越重视对思维导图的应用。受到年龄等因素的限制，小学阶段的学生逻辑思维能力还相对较弱，他们通常会采用死记硬背的方式来学习数学知识点，这无形中加大了他们对知识的理解难度，也给教师的教学工作带来了挑战。针对这种情况，教师可以在教学过程中合理地应用思维导图辅助学生构建知识体系，进而提升他们的数学素养。

关键词：思维导图；小学数学；教学；应用策略

素质教育理念提倡要在小学数学教学过程中锻炼学生的逻辑思维，培养他们对数学知识的全面认知能力。实践证明，思维导图的合理应用对提高小学数学课堂的教学质量具有重要价值。现如今，已经有很多小学数学教师在课堂上引用思维导图法，给学生明确思考方向，帮助学生构建逻辑思维体系，本文对小学数学教学中思维导图的具体应用进行了探究。

一、巧用思维导图，优化知识结构

在教学体制改革的背景下，教育部门开始注重培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。对于小学阶段的学生来说，还没有建立完善的思维体系，此时教师的积极引导就显得尤为重要，帮助学生理清数学知识体系中的重点和难点。小学数学教师可以在教学过程中引入思维导图，引导学生利用思维导图来梳理知识结构，从而对数学知识点有一个直观具体的理解。与此同时，教师还要鼓励学生对思维导图中的知识点展开细分，这样可以在一定程度上降低知识点的难度，激发学生对数学学习的兴趣，进一步增强学生的自主探究能力。

例如，小学数学教师在“三位数乘两位数”这一课程内容的讲解时，就可以把思维导图应用其中。首先，可以给学生布置简单的口算任务，即两位数相乘或者整百整十的数和一位数相乘。接下来再引导学生根据“结尾是零的乘法、四舍五入的方法以及乘法估算”的顺序展开笔算。然后，教师能够给学生介绍两种算法：不连续进位的情形下，两位数或者三位数乘两位数以及在连续进位的情形下，


两位数或者三位数乘两位数。通过这种方式，学生就可以对“三位数乘两位数”有一个整体深入的理解。最后，数学教师要鼓励学生借助思维导图复习这节课程内容的知识点，让学生养成独立思考的学习习惯。

二、巧用思维导图，突破重点难点

小学数学知识不但存在抽象性的特点，而且具备很强的逻辑性，所以举一反三、推理总结的能力是学好数学的关键，事实上，对于处在小学阶段的学生来说，他们各方面的能力还有待提升。当学生在学习过程中遇到困难时，需要教师及时进行指导，帮助他们突破瓶颈，寻找解题的最优思路。此时，小学数学教师就可以在指导过程中引入思维导图这一教学手段，帮助学生梳理数学知识点之间存在的内部联系，从而搭建知识体系，从已经掌握的知识入手化解更多知识的难点。此外，思维导图更加注重图文结合，一眼望去逻辑结构清晰明了，学生很快就能找到重点知识，学习效率也能因此得以提升。

例如，在进行“平行四边形的面积”这一课程内容的教学时，不难发现学生对面积的含义理解得不够深入，更不明白平行四边形面积计算公式是怎样推导而来。针对这种情况，教师就可以借助思维导图有效化解这一教学难点。教师要在理论知识点讲解过程中同步完成思维导图的绘制，让学生清晰地看到长方形面积转化成平行四边形的过程，从而理解平行四边形面积计算公式的推导，为学生今后学习类似的知识点奠定基础。

三、巧用思维导图，展开系统复习

课堂是小学生获取数学知识的主要途径，最终学习效果的提升还要依靠学生积极有效的复习。如果学生在课堂上听完教师的讲解后没有及时进行复习巩固，学过的知识点可能很快就会遗忘或者在做题过程中不会运用，思维导图就能很好地解决这些困境。教师可以在单元总结复习时运用思维导图，对本单元的教学内容进行整体的归纳和分析，给各个知识点之间建立联系，构建完整的知识体系，从而达到提升复习效率的目的。

例如，对“圆”相关的知识点进行复习时，教师可以引导学生把握住“圆”这个核心重点，一步步带领学生回忆这一单元和圆有关的知识点，接下来要鼓励


学生把这些知识点串联起来绘制成思维导图。在思维导图的绘制过程中，教师可以对学生进行指导，纠正学生的逻辑错误，然后在引导学生对思维导图进行补充和完善。不仅如此，思维导图还具备提升学生解题能力的功能，应用题对小学阶段的学生来说属于重点和难点，学生解决起来有一定的难度，那么教师就能够通过思维导图来帮助学生树立解题思路，久而久之，学生的数学问题解决能力就会有质的提升。

结语

总而言之，把思维导图引入到小学数学教学过程中，可以让小学生数学知识体系产生更加直观的认识，拓展学生的思维方式，从而养成归纳思考的学习习惯。不仅如此，思维导图法十分符合小学生的身心发展特点，对于调动他们学习数学的积极性和主动性具有重要作用，而且能够帮助他们对学过的知识点进行巩固复习，进一步提升他们的数学素养。

参考文献：

[1]吴新娟. 活用思维导图，打造高效小学数学课堂[J]. 中华辞赋，2018(07):87.

[2]李静佳. 巧用思维导图打造高效小学数学课堂[J]. 理科爱好者（教育教学）,2020(02):214-215.

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