第七章 教学原则

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第七章教学原则

（一）教学原则的概念及确立依据 1. 教学原则的概念

根据教学目的和教学规律而制定的指导教学工作的基本准则。它既指导教师的教导，也指导学生的学习，贯彻于教学过程的各个方面。

2. 教学原则的确立依据

①人的发展依据。教学原则的确立，应遵循人的身心发展规律和年龄特征；

②社会发展的依据。社会经济、政治、文化的发展和时代特征影响着教学原则的确立；

③教学自身的依据。教学原则是教学经验的总结，是教学规律的反映，受教学规律和目的制约。

（二）中小学教学的基本原则（巩俐因喜爱历史而眼发直） 1.直观性原则

（1）含义：直观性原则是指在教学过程中教师尽量利用学生多种感官和已有经验，通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻的掌握知识。

（2）基本要求：

①正确选择直观教具和现代化的教学手段； ②直观要与讲解相结合； ③重视运用形象的语言直观；

2.启发性教学原则（将教师的主导性和学生的主体地位有机结合起来的教学原则）

（1）含义：启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过独立思考与积极探索，自觉地掌握科学知识与提高分析问题和解决问题的能力。

（2）基本要求：

①调动学生学习的主动性； ②善于提问激疑；

③引导学生动手解决实际问题； ④发扬教学民主。 3.系统性原则（循序渐进）


（1）含义：系统性原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生的认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统的掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

（2）基本要求：

①按照教材的系统性进行教学； ②解决好教学的重点与难点； ③由浅入深，由易到难、由简到繁； ④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。 4.巩固性原则

（1）含义：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能，长久地保持在记忆中，根据需要再现并有效地运用。

（2）基本要求： ①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习；

③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。 5.量力性原则（可接受原则或发展性原则）

（1）含义：量力性原则是指教学的内容、方法和进度既要适合学生已有的发展水平，又要有一定的难度，激励他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。

（2）基本要求：

①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学； ②考虑学生认识发展的时代特点。 6.思想性和科学性统一的原则

（1）含义：思想性与科学性统一的原则是指教学既要把现代先进的科学基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识和技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质教育。

（2）基本要求： ①确保教学的科学性； ②挖掘教材的教育性和思想性； ③要重视补充有价值的教学资料；

④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 7.理论联系实际原则

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