幼儿教育学第三版课后习题答案

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿教育学第三版课后习题答案》，欢迎阅读！



453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

判幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。（）√ 断

判幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事（×） 断

判尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活断 动。（） 判实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。（√） 断

判幼儿日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。（×） 断

判保教结合就是教师与保育员沟通，相互帮助。（×） 断

判幼儿体育诣在培养幼儿对体育活动的兴趣。（×） 断

判发展幼儿的的基本动作可以通过体育游戏来完成。（√） 断

判幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。（√） 断

判幼儿亲自动手、动脑的时间活动是幼儿智育的重要途径。（√） 断

判按国家和社会的要求规范受教育者的思想和行为，这是学校德育的核心内容，断 幼儿德育也不例外。（×） 判帮助幼儿将零散的、个别的知识结构化，是幼儿智育的重要任务之一。（×） 断

判幼儿教师担负着幼儿的全面教育工作，需要有综合性的知识与技能。（√） 断

判教师与幼儿是教育者与被教育者的关系。（×） 断

判教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。（×） 断

判教师的教育研究主要是指教育科学研究。（×） 断

判幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。（×） 断

判幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。（√） 断

判幼儿园内的一切环境中都渗透有教育的因素。（√） 断

判幼儿园园外环境给予幼儿的影响有许多是自发性的，这些影响很复杂，幼儿断 园应少让幼儿与社会接触，提供给幼儿一个安全发展的环境。（×） 判幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，断 教师就提供什么。（×） 判知识形成一定的结构是儿童发展的一项重要指标。（√） 断






475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

判与直接教学相比，简洁教学有更多的优点。（√） 断

判集体活动是最为经济的一种教育教学活动组织形式，因此在幼儿园应更多的断 采用。（×） 判课程评价中，教师即是被评价者又是评价者。（√） 断

判日常生活活动的内容都是些关于幼儿保育工作的内容。（×） 断

判幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而断 然就学会了。（×） 判幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。（×） 断

判幼儿劳动的目的是为教育和促进幼儿的发展。（×） 断

判幼儿园应多安排娱乐活动，一般每周安排一个下午。（×） 断

判实施幼儿园教育评价就是为了检查幼儿园教师的工作。（×） 断

判实施幼儿园教育评价时，评价的指标和评价的结果量化得越好评价越科学。断 （×）

判进行绝对评价，是将评价对象与某一客观标准进行比较，看其达到标准的程断 度。（√） 判测验法是幼儿园教育评价中最基本的方法。（×） 断

判幼儿园教育评价中的问卷调查主要应用于家长和教师。（√） 断

判评价的过程就是学习的过程。（√） 断

判实际上，幼儿园教育评价是为了“选择合适的教育儿童”。（ ×） 断

判幼儿园教育评价应该结合日常工作进行。（√） 断

判我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。（×） 断

判“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。（×） 断

判开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供断 教育幼儿使用。（×） 判教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（×） 断

判尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活断 动。（×） 判保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（×） 断

本文来源：https://www.dy1993.cn/DEcK.html