小学一年级德育论文

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谈谈一年级小学生的品德教育

彭胜兰

为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行;开学初,利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻小学生德育纲要,小学生日常行为规范,小学生守则,礼仪常规及“一小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端;除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、 抓常规训练

学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律;一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到;因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看;有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好;

二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来;我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育;为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦;五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、


吵架的现象发生;为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育;

三、联系实际,寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法;例如：个别学生对别人的东西彩笔、铅笔等较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊;遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说：“我不是故意的,请老师和同学们原谅”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公;通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了;

四、耐心教育,以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应;例如：上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然;人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评;我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中;这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的;

五、以身作则,做学生的表率

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