浅议中职幼师教师口语课的教学

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浅议中职幼师教师口语课的教学

教师是一个对口语交际能力有着特殊要求的职业。首先，教师要正确掌握普通话语音知识，能够熟练运用普通话并达到相应等次；其次，教师应该具备课堂教学的基本口语能力，掌握课堂教学运用语言的基本技能，以便将来能够从事教学工作；再次，教师应该是运用语言的模范，应该具备较高的口语交际能力，以满足不同场合的口语交际需要。

《教师口语》是综合运用语言学等方面的知识，解决教师在从教过程中口语应用的一门应用语言学科。作为幼儿专业的中职生应深入理解幼儿教师教育口语的特点，初步掌握教育口语的基本技能；学习并能设计、讲说幼儿教师在幼儿一日生活中、各项活动中及教学中的用语，为适应幼教工作的需要，打下良好基础。本课程目的是培养学生的教师职业技能,是实践性很强的一门课,它具有特定的训练目标和训练内容。根据其特点，我在教学中运用“理论教学点到为止,以训练为主”的教学方式进行教学，达到了较好的效果。 一、在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效

教师口语课是一门技能课，应该以实践练习为主，但是它并不排除基础知识和基本理论的学习，因此讲授仍然是必要的。由于本课程具有实践性特点，再加上教学时数限制，所以教师口语的讲授要尽可能系统而又概略些。本人在教学内容上，删繁就简，面对实际，讲求实效。不拘泥于现行的规定教材，讲授除了系统介绍教师口语课的基础知识和基本理论外，更重要的在于结合学生的基础进行强化训练，在演练示范、比较分析、评价指导方面下了功夫。 二、充分利用多种媒体，形象直观，增强教学效果

录像是声音、色彩、形体、动作的综合记录，形象直观，生动活泼，丰富多彩。通过观看录像资料，师范生可获得对教师口语的感性认识。第一，运用示范录像，为学生提供了一个模仿的对象。比如，在讲授“说话技能训练”这一章时，为了让学生更好地掌握“语言规范、表意准确、态势得体、表情自然”等要领，我为学生选取了讲儿童故事比赛、朗诵赛、辩论赛、演讲赛等录像资料，在课堂教学和课后训练中供学生观看，从形体的展示到声音的运用，为学生提供了一个模仿的对象，起到了示范作用。第二，运用观摩录像，即录像的内容和材料主要


供教学观摩使用，观摩材料可以是正反两方面的，可供学生研究、切磋，从中汲取经验。又如，在讲到“和幼儿谈话用语技巧训练”时，让学生观看观摩录像资料，通过资料中正反两方面的谈话技巧，可供学生研究、切磋，从中汲取经验。第三，运用反馈录像，即录像的内容和材料主要用来作教学反馈使用。我在教学中主要以学生的训练为主，创设一定的情境让学生练习，把学生的训练过程和情景实况录下来，再回放给学生看，让他们认识自己存在的问题，以便纠正。经常组织学生观看录像资料，极大地调动了学生的积极性，增强了教学效果。 三、注重训练，师生共评

组织学生进行训练是教师口语课程教学的重要环节。我将集中训练和分散训练相结合，把演讲、朗诵等项目集中训练，对仪表、胆量、思维等分散在各次各种训练之中。训练之后对训练人员进行评价，以帮助他们发现不足，继续改进。首先是教师评价，尽量做到及时评价，发现问题立即指出，引起学生的高度注意，评价时态度诚恳，语言温婉，不打击学生的积极性，同时提出改进意见，指明发展方向。其次是教师组织学生进行自评和互评。这样更能够让学生充分认识个人的不足，也能够活跃气氛，增强效果。通过全面的训练，学生的口语表达水平有了全面的提高。

四、针对职业特点，加强德育

教师是一个特殊的职业，担负着育人的神圣使命。教师应该具备高尚的职业道德和良好的职业情感，反映在教育教学语言上，就是语言应该文明健康、积极上进、充满爱心。托儿斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，作为幼师专业的中职生要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。职业院校把德育始终放在首要位置，强调德育工作要在教学中渗透，在实习中体验，把学会做人、学会做工、学会学习有机地结合起来。针对职业特点，特别突出职业道德教育、社会公德教育、团队精神教育，使广大职业院校的学生，在不断增长专业知识，提高实践能力的同时，体验自主学习的成功和服务社会的光荣。在教学过程中我结合课程内容有意识地培养学生的职业素质，让他们形成良好的职业品格和职业习惯。实践证明，学生经过几年的职业教育，如同换了一个人，

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