探究幼儿学前教育的重要性

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探究幼儿学前教育的重要性

作者：刘俊秀

来源：《南北桥》2016年第08期

【摘 要】凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的引导，都可以说是教育。本文将主要分析学校如何施行幼儿教育，因为幼儿阶段发育的特点，幼儿学前教育具有不同于一般教育的特殊性，需要幼儿教师不断提高自己各方面的能力来帮助幼儿均衡发展。 【关键词】幼儿学前教育 培养能力 均衡发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.034

按照人类年龄阶段和教育对象的阶段划分，幼儿期主要是指人的三到六岁，而幼儿教育就是指对三到六岁年龄阶段的幼儿实施的教育，是学前教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要阶段也是一个十分特殊的阶段。由于这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型的阶段，是可以按照社会的需求来进行学习活动的阶段，也是一个人发展的奠基时期，很多影响人生发展的重要能力和品质都是在这个时期形成的。 一、幼儿教育要重视对学生的智力教育

著名心理学家杰明斯研究指出5岁以前是智力发展最快的时期，因此幼儿教育要抓住幼儿智力发展的关键期。日本学者木树久一也曾指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，也就是说一个生下来就具有一百分潜在能力的儿童，如果在一出生就进行教育，就可以成为一个具有一百分能力的人，而如果是从五岁开始教育，就只能成为一个具有八十分能力的人，如果从十岁才开始教育，那么就只能发展成具有六十分能力的人了。由此可见，幼儿期确实是人类智力发展的关键期，而关键期不可逆的性质意味着一旦错过，将不可弥补，所以在幼儿教育中教师一定要重视幼儿智力的开发。

在游戏中学习：游戏是幼儿的主要活动方式。很多中国的家长把“不要让孩子输在起跑线上”视为金科玉律，希望孩子在幼儿阶段就开始学习基础知识，希望自己的孩子能背诗会算术还要能歌善舞，殊不知违背孩子爱游戏的天性而强行灌输知识，不仅不能起到好的作用，反而会让幼儿对学习产生厌恶，以致影响到以后的学习。而智力游戏不仅具有趣味性能够满足幼儿游戏的原始需求又能让儿童在游戏中思考，让幼儿在玩的过程中开动脑筋提高智力。 接受多方面的智力刺激：扩大幼儿活动的范围，多给幼儿一些新颖的刺激。比如开展丰富多彩的活动，教幼儿音乐、舞蹈、画画、做手工、进行讲故事比赛等等。音乐可以培养学生的乐感；舞蹈可以锻炼大脑对身体的支配能力和让身体保持协调的能力；画画可以让学生发挥想象力，培养思维的延展性；做手工也可以锻炼大脑；讲故事可以锻炼学生对语言的组织和概括能力，也可以提高幼儿的记忆能力。

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