高一生物必修一教学反思

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高一生物必修一教学反思



生物必修一教学反省



唐甸深

今年是我人生第一年的教师生涯。 这是我第一年的高一世物课程教学， 在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块的教学。基本上结束了高一世物的教学，下面是我在教学中的一些体会和思考：



1、教学观点的转变及课程目标的实现教师是学生讲堂学习的合作者、与学



生共同探究的对话者。 传统的教学模式基本上是教师讲、 学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一， 这种统一的实质是交往。 教学是一种对话、一种交流，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不单传授知识，更是与学生一同分享对课程的理解。 本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境， 进而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、 运用知识的态度和能力， 使每个学生得到充散发展。小结。通过教师之间的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化。



2、充分挖掘教材资源和教学方法的多元化新教材中的课程资源是十分丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特点，与社会生活紧密联系在一同。最大的变化是呈现形式上的变化， 每章节由章首页、 若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了有关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究”开始，通过察看图片、创设情景、议论问题进行讲堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的兴趣，并且步步深入， 引导讲堂内容的呈现。 在教学过程中， 要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。 “本节聚焦”是一节课的详细学习目标 ; 有关信息”是对正文主栏内容的补充和延长。 “知识链接”



是不同章节的前后响应，形成观点间的逻辑联系。对正文中的“资料剖析” ( 或资料收集和剖析 ) 和“思考与议论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方



式，让学生去议论、 去操作、去试验，进而对知识进行概括形成观点， 得出结论。



3. 要培养学生的问题意识。 教师对学生的相信是一种巨大激励力量。 陶行知先生也这样忠告我们： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱



迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成 功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反省，古语云：“学起于思，思起于疑” 。“小疑则小进，大疑而大进” 。


高一生物必修一教学反思



4、紧抓探究性学习提高学生的能力以探究、实践为核心组织教学。脱离探



究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求， 只有经过仔细探究、 亲身实践，学生的生物能力才能得以确实提高。 《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注入式或启迪式， 而是引导学生提出问题、 剖析问题， 通过各样途径寻求答案， 在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。 一开始关于这些没有定路可循的探究活动，我们确实非常费了脑筋。怎样开展这样的课程，



完全松手让学生自己做 ?学生的能力有限， 结果定是一片杂乱、 一无所得 ; 仍是像



传统考证性实验同样给个经典的套路，直接告诉答案，死记硬背下来 ?那样的话学生的能力得不到提高， 这些课程就失去了原有的意义。 经过我们备课组的共同探讨，我们对探究性实验采取两种手段：



（1）、设置适合的问题情景，引发有价值的讲堂交流。



（2）、创造复合型、 多元化的讲堂交流气氛。 教材中的探究提供了背景资料



和生活中的一些常有现象，通过这些现象和知识点的联系，进而提 出问题。学生对生活的问题很感兴趣， 急不可待地想找出问题的答案， 有了问题之后老师不能直接给出答案， 而是引导学生通过收集资料或许设计探究方案， 自己寻找问题的答案。



5、多方位地评论学生新课改对学生的评论不在以考试成绩作为唯一的评论



手段，而是本着一切为了学生发展的理念， 采用多元化的评论手段。 经过备课组的多次研究， 本学期我们的评论内容包括模块考试、 单元测试、 实验技术和平时表现 ( 包括预习作业、课后作业 ) 。



6、成立同等的教师和学生的关系在赏识教育中，老师和学生的关系是同等



的，教师在学生眼前不是一位不可冲犯的权威，学生也不是俯首贴耳的低微者。



师生只有成立民主同等的关系，学生才有了安全感，



才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这



样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和睦的环境气氛，促



使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。



成功的教学依靠于一种和睦安全的讲堂气氛， 这种气氛的成立需借助一些手



段，如温柔的眼光， 殷切地希望，加强师生间的情感交流， 使学生更为依靠老师，



进而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的重点所在。

内容总结



（1）生物必修一教学反省

唐甸深

今年是我人生第一年的教师生涯 （2）生物必修一教学反省


高一生物必修一教学反思



唐甸深

今年是我人生第一年的教师生涯

（3）每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又安排了有关信息”、“知识链接”

（4）在教学过程中， 要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说 （5）“知识链接”

是不同章节的前后响应，形成观点间的逻辑联系

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