英语学习的难度有多大

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英语学习的难度有多大？

耶鲁大学主讲《自闭症讲座》的讲师V.A在讲座中提到美国正常发育的儿童, 在两周岁时能够听懂家人以外的人所说语言的50%，接近70%。到四岁时，能够完全听懂外人的话。到5岁时能够使用的词汇达到6000。他们几乎已经掌握了所有的英语语言规则。表达中很少有语法错误。这一时期孩子在语用领域也有了发展，非语境下的谈话增加，即便需要从成人那儿得到帮助，但需要的帮助越来越少。他们不再只有交互式对话，他们可以独白，讲故事。大学毕业时，他们的词汇量可以达到80000至100000单词。与我们中学英语大纲及大学英语四六级词汇大纲、英语专业八级词汇大纲对比会发现，我们的大学毕业生过了四级时才认识6000词汇，还不是完全掌握。而美国孩子五岁时的听力已基本上没有障碍，在语言能力上有了质的飞跃。而听力障碍对中国学生来说会持续很久。外语学习者与本族语学习者为什么会有这么大的差距，原因主要有：一、语言与思维密不可分，思维要借助于语言来思考并表现出来，可以想见英语国家人士除了8小时睡觉之外，他们每天有大概16小时在使用英语。一年达到将近六千小时，而中国英语学习者即便从小学三年级开始,每天2小时，到大学毕业时，英语学习时间一般不会超过10000小时。二、英语国家儿童在学习英语时，思维能力也同步发展，英语思维模式也随之形成。思维模式形成后，可以根据掌握的思维模式创造语言，就像我们学母语根本不需要学习语法，创造出的语言基本都符合语法，学习到的新词也能够很容易融入已形成的思维模式，因为任何民族的思维模式都具有遗传性，可以说这些词汇本来就是与民族思维模式融为一体的。他们学习生词要容易的多。

英语国家儿童到四岁基本上掌握英语思维模式，后面只是词汇量的增加而已。“语言塑造了五岁左右的儿童思维，就意味着规定了人的整个一生的思维。”（钱冠连，2005:250）在外语环境下学习英语，注定是一个长期的过程。特别对于英语高级翻译人才的培养，更需要长期的积淀。当然最好的办法是集中时间学英语，越集中效率越高，越分散效率越低。当前低龄化的英语学习，只是拉长了英语学习的战线，这样会加重学生的负担，倒不如在某个阶段延长英语学习的时间。

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