《亡羊补牢》听课随笔

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《亡羊补牢》听课随笔

《亡羊补牢》听课随笔

在生活中我们犯了错误，有些人可能不以为然，没有准时改正。认

为对我们没什么影响。其实这种想法是错误。下面阳光网我为大家整理

推举了《亡羊补牢》听课随笔，欢迎大家前来参阅。

《亡羊补牢》听课随笔一

《亡羊补牢》，这篇文章主要讲解并描述的是："一个人养了几只

羊，一天，他去放羊，觉察羊丢了一只，一检查，觉察原来羊圈破了一

个洞，邻居劝他修一修羊圈，他没有听，其次天，他又丢了一只羊，这

才懊悔没有听邻居的劝告。抓紧把羊圈修好，从今羊再没有丢过'。 在

现实生活中我也见过"亡羊补牢，犹为晚已'的故事。爸爸爱说脏话，妈

妈和我多次劝过他，可他把我们的劝告当作耳旁风，听而不做，一天，

我想出让爸爸"亡羊补牢，犹为晚已'的惩办方法，假如我们家谁说脏话

就掌谁的嘴，每天爸爸被掌嘴的次数最多，在这种严峻的惩办措施下，

爸爸这个坏习惯改了不少。 很多人干什么事情都是"亡羊补牢，犹为晚已'他们一开头不听别人的劝告，一意孤行，只有通过惨痛的教训，

才会改正自己的错误。我以后不要做"亡羊补牢，犹为晚已'的事情，

要多听别人的劝告，准时改正自己的错误，不能一拖再拖。

《亡羊补牢》听课随笔二

语文学科是一门思想性很强的学科，小学语文教学更有着学问传

授与思想品德教育相统一的特点。周海伟老师在教学《亡羊补牢》一

课时将"教书'与"育人'有机结合起来，到达学问传授与思想品德教育

相统一真正的目的。周海伟老师找准进行思想品德教育与学问传授的`

最正确结合点，使课堂教学消灭出思想品德教育的火花。

(1)在识字组词中，潜移默化。

"识字'。是小学语文教学的主要任务之一，并贯穿整个小学阶段。

文章的字词中隐藏着的观点，倾注着的感情，教学中要抓住这些字词

反复品尝，才能较好地领会思想内容，从而到达提高思想素养的目的。

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周海伟老师在字词教学中留意通过对学生识字组词进行思想教育。如在初读课文时周海伟老师让学生在读准生字读通课文的基础上思考课文中哪一个词与题目最亲热?周海伟老师抓住了学生提出的劝告一词学习生字"劝'和劝告的意思，进而深入问一句："围绕劝告你最想提哪些问题?'让学生畅所欲言，潜移默化中，让学生接受了教育。周海伟老师把握字词的意义，把握好时机，灵敏多样地寓教育与字词训练中，长此下去势必起到潜移默化的作用。 (2)在课文教学中，加以深化。

小学语文教材中涉及的思想教育内容是丰富的。每篇课文的思想教育因素也是多侧面、多角度的分散在各册语文教材之中，没有完好的序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当的教育目标，找出德育点，就能发挥课文教学的基础作用。例如《亡羊补牢》一文中，引导学生明白为什么劝告?怎样劝告?结果怎样?从而让学生明白在学习和生活中是应当听从别人的劝告。又如在教学第四、五自然段时教师提出：从哪一个词

可以看出养羊人懊悔?他会怎样想?学生抓住重点句理解、同桌表演从中受到教育。总而言之，周海伟老师针对不同的课文内容借助语言文字的表现力和形象的感染力，恰如其分地将思想品德教育深入到学生心田。

总之，语文和思品学科的整合，将更好地发挥它们的综合效应，呈现语文人文价值。它使教育真正实现培育学生情感、看法、价值观和提高整体素养的任务。因此，加强学科间的横向联系，使各科学问互为促进，有机融合与一体，让学生有一个宽敞的学习天地，自由自由地游览在学问的海洋中。 《亡羊补牢》听课随笔三

《亡羊补牢》虽然只是一个小寓言，但读了以后。却让大家都明白了什么东西都不能忽视。 想到了我们的生活和学习。在生活中，我们犯了错误，不能不以为然，要准时改正。有的错误我们以为是不用改的，认为对我们没什么影响。其实这种想法是错误的。由于假如这

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