初中物理《升华和凝华》教学设计范文

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初中物理《升华和凝华》教学设计范文

初中物理《升华和凝华》教学设计范文

作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是收集的初中物理《升华和凝华》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。 难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下;而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?

b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?


c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热? 那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……) ①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热，又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜测，将有代表性的'.发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

让一名学生进行实验，教师指导，其余学生注意观察，用酒精灯加热，过一会儿，让学生观察。 问：你看到烧瓶中有什么现象? (颜色由黑变紫，碘由固态变成气态) 问:此时有没有液态的碘产生?你如何验证?

演示：将瓶塞取下，烧瓶倒立，让学生观观察到了什么?(有紫色气体逸出，无液体流下)

移去酒精灯，盖上瓶塞，烧瓶倒立，让学生观观察到了什么?(颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小的冰粒形成，无液体流下)

演示人造“雪景”：在封闭烧瓶中插有小树枝，内放一些卫生球粉末，微微加热后停止加热，让学生观察树枝上出现了什么?是如何形成的?

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