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《指南》健康领域解读
教材分析：本课是人民教育出版社的《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中《指南》各领域要点解读---健康领域的内容。本课简述了健康领域对幼儿发展的价值，具体阐述了《指南》健康领域的目标内涵。同时，围绕《指南》健康领域的教育建议，从实践层面上概括了实现幼儿健康领域学习与发展的指导要点。促动幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务，所以本课的学习特别重要。
学情分析：在学习《指南》概述后，学生对《指南》有了初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。三年级幼师班的学生在幼儿园实习了一学期，与幼儿接触较多，一定水准上接触到健康教育活动在幼儿园的实施，在学习本内容会相对容易。绝绝大部分同学第一次理解《指南》，我将采用案例分析法、举例说明协助学生全面理解教材。
教学目标：
知识与技能目标：学生通过学习，能够理解《指南》中健康领域的重要价值，掌握《指南》健康领域中所包含的子领域与子领域的目标。理解健康领域幼儿学习与发展的指导要点。
过程方法目标：通过案例分析，引导学生思考讨论，掌握学习方法。
情感态度价值观目标：通过对《指南》健康领域解读的学习，能够理解到幼儿健康领域的重要性，并能在教学过程中认真学习。
教学重点：健康领域中所包含的子领域与子领域的目标 健康领域幼儿学习与发展的指导要点 教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、谈话法 课时分配：一课时
教学过程： 一、导入新课
谈话法导入新课：幼儿正处于身体和心理发展的最初阶段和重要时期，维护和促动幼儿健康是第一位的。早在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位”。那么，新颁布的《指南》与《纲要》有什么不同之处？《指南》从幼儿学习与发展角度提出了幼儿在健康领域应该学习与发展的具体目标与健康领域幼儿学习与发展的指导要点。
二、学习新知
（一）健康领域对幼儿发展的价值 1.健康的含义
[问题]有人认为能吃能睡没有病就是健康，同学们，你们认为这种观点对吗？（学生讨论回答）
究竟什么是健康？ 世界卫生组织（1947）：
健康是指人在身体、心理和社会适合方面的良好状态，而不但仅是没有疾病或虚弱现象。
《指南》： 健康是指人在身体、心理和社会适合方面的良好状态。 2.健康领域对幼儿发展的价值
教师引导学生阅读教材56页，讨论归纳出健康领域对幼儿发展的价值。 对个体来说，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿和谐发展的需要，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
对社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提升，是人口素质提升的基本环节，也体现出人类进步与社会的发展。
(二)健康领域中的内容结构 1.健康领域中所包含的子领域
《指南》在健康领域，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活水平”三个子领域。在每个子领域，包含着若干个幼儿学习与发展目标。 2.子领域的目标
（1）“身心状况”子领域的目标 目标1 具有健康的体态
身高体重是评价幼儿生长发育状况最常见，最重要的形态指标，它在一定水准上反映了身体发育的基本特征和幼儿的营养状况。 【拓展知识】向学生介绍当前国际上常用的衡量人体胖瘦水准以及是否健康的一个标准,是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，。 体重指数（BMI）=体重（kg）÷身高^2（m）<18.5偏瘦
18.5-23.9正常 ≥24 超重
举例说明
常见误区：生活中常常有这样的现象：“快点画画！”“快点做题”“快点写拼音字母”家长持续地对孩子发出完成学习任务的指令，而根本不管孩子画画时弯着腰，弓着背，做题时眼睛快贴到本子上。
诊断：重知识训练，轻健康教育。孩子从小多参加体育锻炼，多玩跑跳类的 游戏，多实行体操、舞蹈等运动，有利于促动健康体态的形成。 目标2 情绪安定愉快
良好的情绪是心理健康的重要标志。 目标3 具有一定的适合水平 （2）“动作发展”子领域的目标 “动作发展”子领域中包含了幼儿大肌肉动作和小肌肉动作的学习与发展目标
目标1 具有一定的平衡水平，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
案例一 小班美工区开设“为娃娃做面条”活动 在游戏中学习用剪刀沿直线剪 案例二 大班“玩具总动员”主题活动
活动：拆装玩具教师提供小型工具：小镊子；小螺丝刀；小榔头等。 （3）“生活习惯与生活水平”子领域的目标 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理水平
目标3 具备基本的安全知识和自我保护水平
本文来源：https://www.dy1993.cn/xlEG.html
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2022-12-31
