如何提高孩子的英语表达能力

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如何提升孩子的英语表达水平

现在学生的英语口语表达水平不强，特别在一些农村学校更为普遍。我认为主要因为缺乏语言气氛，学生一般只有在英语课上才能接触到英语，而往往在课又不敢开口，怕出现诸如语法之类的错误。假如学生在课上不学习怎样用英语表达或者得不到任何锻炼口语的机会,他们可能很快就会失去学习英语的兴趣。相反，假如教师在课上使用了准确的教学方法和教学活动,学生就会觉得学习英语很有趣。这样才能培养学生的学习动力并且使英语教室变成一个有趣的、动态的场所。具体如下：

一、增强学生间的互动交流

每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2－3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、介绍家人朋友、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就能够达到共同提升的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语水平的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

每个学习小组4－6人，注意按学生的英语成绩实行合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位实行对话训练、问题讨论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！

（三）鼓励学生抬头说英语，大胆表达自己

无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把


书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不但考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地使用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。

（四）开动脑筋，营造活跃的课堂气氛

教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语水平的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培养思维水平及创新意识，实现知识从不会?学会?会用的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、讨论、口头作文、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从知识向水平转化的目的。

二、注重课外活动的展开，增强口语实践

展开多种形式的课外活动，是提升学生口语表达水平的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。所以倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，实践证明以下几种形式是行之有效的。 （一）英语朗读比赛

“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会展开一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如单词接龙比赛：tape→egg→garden→night…看谁接的龙最长。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提升英语口语交际水平。我们学校每学期都举办一次竞赛，如英语朗读比赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委实行评分。这种活动对培养和提升学生的口语水平大有益处。

（二）英语歌曲比赛、自编对话表演

小学生绝大部分有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了他们的口语表达水平，又培养了他们的组织水平，为学生的综合素质的提升打下了

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