《怎样培养小学生对英语的学习兴趣》的课题研究计划

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《怎样培养小学生对英语的学习兴趣》的课题研究计划

一、课题的界定与表述

通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。四、课题研究的实践意义与理论价值

（一）课题研究的实践意义

1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高教育教学质量。

2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；

（二）课题研究的理论价值

1.探索小学英语教学有效的教学策略、模式和方法;总结出适合学生实际的教学方法。五、研究的主要内容


1）运用直观教学手段吸引学生注意力，引起和保持学生的学习兴趣。2）利用英语歌曲激发并保持学习兴趣。3）运用游戏教学，激发学习兴趣。4）转换角色，体验英语的乐趣。5）开展竞赛，生生互动，培养兴趣

通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。

六、研究对象和范围采取部分研究

江苏教育学院附属小学3~6年级学生和英语教师，每个年级6班，每班抽取奇数学号的学生，大约450人。 七、主要研究方法

根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：A、文献研究法

B、行动研究法 C、调查研究法 六、研究进度

课题研究时间自2022年1月至2022年12月，研究周期为一年。本课题分三个阶段进行。

1．2022年1月，起始阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组2．2022年2月—11月，实施阶段。

2月—4月，调查阶段。组织教师通过多种方法对低年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。

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