对日语单词快速整体记忆法的探讨

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对日语单词快速整体记忆法的探讨

摘 要：记忆日语单词是学习日语的一个难点问题，特别对于初学者，记词单词困难，往往容易陷入死记硬背、效率低、费时费力的境地，如何有效地记忆日语单词，笔者根据多年的教学实践，提出了一个新方法——整体记忆法，希望能起到抛砖引玉的作用。 关键词：日语单词 音训记忆法 整体记忆法

记忆日语单词是学习日语的一个难点问题，特别对于初学者，记词单词困难，往往容易陷入死记硬背，效率低，费时费力的境地，进而影响了学习日语的积极性，甚至半途而废。日语词确实难记，因为难寻规律。学习英语等印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法基本用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。就其来源而论，有和语词，有汉语词，有外来语等。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，又分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。可见，日语单词难于记忆是有内在原因的。

词汇是语言学习的基础，词汇量的多少和熟练程度的高低，直接关联到听、说、读、写、译等综合技能，影响外语学习效果。日语词汇量比较大，用法复杂，初学者常常感到迷惑。如何让日语初学者短时期内突破掌握词汇的难关，快速扩大日语词汇量，满足进一步学习和交际的需要，是一个重要课题。

目前，比较流行的办法是音训记忆法。音训记词法的基础和根




据是：日语词分为两大类，一为汉语词，是来自汉语的；另一为和语词，是日语原有的，固有的，非源自汉语的。一个汉字，有音读，有训读。音读依汉语原音，训读则是以日语译该汉字之义。这个记忆办法根据日语的特点，能有效提高日语单词记忆的效率。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，只要抓住音和训，就可形成规律，形成系统。

但是，用音训记忆法记忆日语单词也有明显的缺点，主要表现在以下几个方面：1、学习者要对日语的构词法有一定的了解，而初学者很难具备；2学习者要有一定的词汇量，这个记忆方法的作用才明显，初学者也没有具备；3、音训记忆法对中国学习者效果比较明显，对非汉字国家的学习者来说，效果会受到许多限制；4、音训记忆法过分关注日语单词的结构，忽视了单词意思的记忆，忽视了在整体上记忆单词；5、音训记忆法最大的缺点是没有站在学习语言整体的高度来看待日语单词的记忆。

根据笔者多年的教学实践，发现用整体记忆法记忆单词比较有效。所谓整体记忆法是指将需要记忆的单词合理的镶嵌在句子中，再把句子有机组成段落，让学生整体熟读，进而背诵段落，背过之后单词自然就记住了，而且还大概明白了单词的意思和用法。 整体记忆法的难点在于如何将需要记忆的单词巧妙地镶嵌在句子中，进而组成段落，段落的意思还要完整。已经有先行者对英语单词的整体记忆法进行了有效的探索，有了初步的成果，实验的效果也非常良好，值得日语教育者借鉴。




比如要记忆一些地点，那么可以写下面一段日语：ここは私の学校です。そこは日本語の教室です。あそこは体育館と図書館です。図書館は静かです。にぎやかではありません。 学校の近所に郵便局、映画館、寺と教会などがあります。教会は高いです。郵便局の建物は低いです。学校の近くにデパートや銀行や駅などはありません。在这段日语中，包含了许多日语单词，如果要求学生把这段话整体记忆下来，那么学生也就大概记忆了段落里所有的单词，这种记忆方法，不就有效、快速，还能让学生在记忆单词的同时，明白单词的用法，当然，段落里面也有一些语法，可谓一举多得。

本文首先分析了日语单词难于记忆的原因，进而分析了音训记忆法的利弊，提出了日语单词快速整体记忆法，希望对日语教师能起到抛砖引玉的作用，积极探索，使学生记忆日语单词不再困难。

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