信息技术支持下小学英语阅读的教学探究

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信息技术支持下小学英语阅读的教学探究

作者：赵峰

来源：《新课程·上旬》2019年第06期

摘 要：信息技术的飞速发展将英语教育带入了一个全新的局面，以网络资源为主要载体的信息技术教学工具纷纷涌入广大英语教师的视野，将整个英语教育推进了数字化时代。这类信息化教学工具不仅为英语教学提供了极大的便利，更为发展学生信息素养打开了契机，因此，将信息技术运用在小学英语教学中已是大势所趋。据此，主要探究了信息技术支持下的小学英语阅读教学，以期为广大英语教师提供部分借鉴。 关键词：信息技术;小学英语;阅读教学;策略探究

随着互联网的发展与信息时代的到来，信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学中，且因其具备操作便捷、传播性强、易于储存的优势受到广大教师的高度青睐。在这种形势下，小学英语教育也朝着更快捷、更高效的方向发展，以期使学生的英语能力与信息素养得到均衡发展。阅读是学习者获取信息资源的主要手段，英语阅读更是学生进行知识输入的重要途径，可见提高小学英语阅读教学的有效性十分迫切。基于此，小学英语教师可将信息技术运用在阅读教学中，以促使学生在更高效的教学模式中不断提升英语学习能力。 一、利用Flash动画导入，明确学生阅读目标

Flash是一种制作动画视频的软件，通常由图片与文字结合将内容以影像的形式呈现出来，所制作出的动画具有较强的交互性。教师可运用Flash动画创设图文并茂、声像兼具的体验式英语阅读，即让学生融入Flash动画设定的阅读情境中，将静态文字化为具有指向性的动态阅读模板，可使他们更明确地找出阅读目标。这种化说教为体验的教学方式有利于增强学生的主观能动性，并使他们在明确阅读动机的基础上初步增强自主阅读能力。

例如：在学习“When is Easter？”這课中“read and write”这部分的文章时，笔者在教学伊始利用多媒体放映了一段Flash动画，动画中动态地展示了小猫成长的四个阶段，从一身粉红色睁不开眼睛，到长出白色绒毛开始发出叫声，再至眼睛完全睁开并且立起了耳朵，最后已经可以跑跑跳跳和人一起玩闹。这时让学生根据动画内容的指引去阅读课文，不仅可以轻松读懂文本内容，还能理清故事的发展脉络，在解答“read and match”部分的习题时也可事半功倍地完成任务，切实有利于他们阅读理解水平的初步提升。 二、灵活运用微课视频，突破学生阅读难点

微课是一种以短小精悍著称的新媒体教学工具，它以更便捷的优势突破了传统多媒体课件的刻板，视频利用5～10分钟的时间集中讲述一个知识点，这种针对性强、主题突出的教学

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