浅析小学阶段开设英语课程的必要性

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅析小学阶段开设英语课程的必要性》，欢迎阅读！

浅析小学阶段开设英语课程的必要性

作者：于晶

来源：《新课程学习·上》2011年第03期

摘 要：近年来，义务教育阶段的升学考试，大中专院校的四、六级考试以及托福、雅思等出国考试，让中国的孩子背负了过大的压力。针对中国人“英语过热”的现象，在2010年两会中有政协委员提出了“退烧”良方，他建议在小学教育中，取消外语教学，以传统文化教育为主。在基础教育课程改革之下，提出取消小学英语教学，是有失偏颇的。虽然对暂时缓解英语过热的现象有一定的意义，但是对于解决长远问题仅是扬汤止沸。所以，解决我国现阶段的英语过热问题，应循序渐进，逐步地改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强小学阶段英语课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注小学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 关键词：新课程改革；压力；兴趣；天赋；学校教育

一、我国小学生英语学习的现状分析

当前我国小学阶段主要从三至六年级正式开设英语课程，在我国相对发达的城市中一年级就已经开始了英语教学。小学阶段一至二年级启蒙英语主要是培养孩子的口语交际能力，为今后英语的进一步学习打下坚实的基础。我对当前小学生英语学习现状进行了如下分析： 1.三年级英语学习现状

从全国整体来看，该年级的学生一般是初次接触英语。心理学研究表明，在5至7岁期间，儿童的思维过程经历了一场变革（Siegler，1998）。这是一个从前运算思维向具体运算思维的过渡阶段。这一变革使得儿童可以在心理上完成某些活动，而不像过去那样必须由实际的身体活动来完成。因此这一阶段的儿童有能力学习简单的口语和听懂一些简单的正常会话。然而，根据实际情况，学习主体又可以分为两类：一类是低年级时学过一定口语的学生，另一类则是从未接触过英语的学生。 2.四年级英语学习现状

这一年级的学生主要的任务是学习并掌握音标，这是小学英语教学的重难点。然而教材安排课程量逐渐增大，教材中所涉及的词汇量及句型越来越多，这样就不能保证每个孩子完全掌握音标、词汇、句型以及会话。同时，小学阶段中学校教育并不十分重视英语教学。

本文来源：https://www.dy1993.cn/uAW.html