加强团队建设

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加强团队建设 提倡应用研究

——教育科学研究所2003年度工作总结

从2003年开始，学校大力推进办学模式创新研究，积极倡导应用型科学研究。教育科学研究所适应这种形势，在应用型研究方面下了一番功夫并取得了一些成绩，对于教师队伍的建设起到了积极的推动作用。

一、基本设想 1、总体目标

“人人有课题，个个会研究”。经过集体的努力，已经取得了一些成效。已经或正在研究的课题共有8项。编写论着五部，主编出版2部；发表论文20余篇。

2、主导思想

以教学为主导，通过科研促进教学质量的提高；以实际为向导，通过实践促进理论水平的提高。通过研究，出现了良好的影响：2003年承担重点建设课程一门，获批浙江省哲学社会科学规划项目《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》，申报教学改革项目一项。

3、三个立足点

首先，立足职业技术学院，加强职业技术教育的前瞻性研究。已经完成的课题有“中国职业技术教育的前瞻性研究”、“浙江职业技术教育百年”（含金华职业技术教育）申请结题。其次，立足师范学院，加强小学教育改革研究。正在进行的课题有“研究性学习与小学教育发展研究” 、“研究性学习与学前教育发展研究”等，另外，积极参与学校的课程建设与教学改革项目研究，承担重点建设课程《研究性学习》。最后，立足教育科学研究所，与金华市陶行知研究会学前教育专业委员会合作，加强学前教育理论与实践研究。这是研究所的工作重点。作为金华市唯一的学前教育系，我们肩负着重任——我们不仅要培养出合格的未来幼儿教师，而且应该为在职教师提供培训进修的机会。对于培养未来教师而言，随着层次与要求的不断提高，对于本系教师的要求也越来越高了。而现实的情况是：我们很少有幼教专业方向毕业的教师，加上经验少，资料少，时间紧缺，教育心理实验的仪器设备提了两个世纪没有解决。如何面对如此严峻的问题，既招得起学生，又能顺利地送她们到工作岗位，而且在工作岗位上能快速成长，这个


问题很值得研究。为此，本研究所希望能得到两个方面的支持：一是学院的支持，二是金华市陶行知研究学前教育专业委员会的支持。学院的支持重在研究条件的改善，不创造适当的条件就指望进行研究是不现实的。金华市陶行知研究学前教育专业委员会的支持是指横向联合，共同开展幼儿教育的理论与实践研究。主要研究项目有：“研究性学习与学前教育发展研究”、“学前教育活动设计专题研究”、“幼教环保课程开发研究”等。

二、工作成效

教育科学研究所2003年评估统计表

科研队伍 姓名 吴新武 许兴建 纪红霞 颜忠军 楼汉葳 樊丰富 周 玲 宋淑阳 张淑琼 科研项目

项目名称

浙江职业技术教育百年（开题） 科研成果

作品名称

网络研究性学习与研究性学习虚拟网络设计

作品形式 论文

出版单位及出版时间 湛江师范学院学报，2003（1）； 生活教育2003（1） 生活教育，2003(4)． 香港教育出版社2003.9 湛江师范学院学报2003（1）

项目来源 市教科规

经费（万元）

0．2

职称 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 讲师

学位 学士 硕士 学士 硕士 学士 硕士 学士 学士 学士

是否校外人员 否 否 否 否 否 否 否 否 否

学术兼职

师范学院学术委员会委员

制作具有现代价值的奶酪——试论“研究论文

性学习”的意义

从杜威到陶行知：课程观的嬗变与启迪 教育科学研究方法导论

网络研究性学习与研究性学习虚拟网络设计 会议名称 学习主题的构建

研究综述与毕业论文的撰写

论文 专着 论文

举办或参加学术会议（包括专题学术讲座）

举办或参加 会议级别 举办 举办

会议地点及时间

学术讲座 师范，2003年7月 学术讲座 师范，2003年3月

三、一点体会

1、在科研带头人的带领下，做好科研“结对子”工作，增强科研团队意识。

本文来源：https://www.dy1993.cn/trQx.html