论文的步骤

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论文的步骤

一篇论文从构思到修改完成，最终定稿，其撰写过程大致 能够分为以下六个步骤 一、 确定题目

一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但 课

题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、 内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才 能反映出来的。所以，论文撰写的第一步就是要确定题目。它能 够和课题研究题目相一致，也能够不一致。不论是否一致，一个 好的论文题目都应符合下列要求：1.新颖。真理是在持续发 展的，任何科学研究也都在持续完善和进步，教育科学研究当然 也不例外。2.宜小。论文题目一般不宜过大，即切口要小。

3.准确。这是指论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题 目要

能准确地反映论文所研究的内容。4.简短。题目要简短 明确，使人一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。如果 题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。 二、 拟定提纲

题目确定之后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基 本框架和总体布局实行设计、安排。所以，提纲实际上是一篇论 文的写作设计蓝图。

拟定了提纲后，就能够按提纲实行写作。因为研究的内容不 一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，所以，论文写作过


程往往因人而导。但下述四点是写作中具有共性的问题，应加以 注意。1.注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的 结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。所以，在写作中, 提出论点，使用概念，实行推论时都应该充分注意是否科学、严 谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。2.注意论点、 论据和论述的逻辑性。一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿, 论述严密，形成三者间的逻辑统一。

3.注意数据和文字

表述的有机统一。在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性 的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述， 才能使论文具有较高的可信度和理论深4.注意典型分析和一 般分析的结合。以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例 的解剖和分析，来论证某个观点。近年来，在教育科研中，随着 计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实， 两者各有长处，典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义。 而一般分析正好与之相反。 四、推敲修改

论文写完后，不但对文章的立论、结构要实行认真推敲，而 且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。在论文修改时， 最容易出现的情况就是作者对自己的文章难以割爱，明知是多余 的，却总不想删去。鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力 将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”所以，从一定意义 上能够说，文章的修改就是删削。1.要作严格的自我审阅， 自我修改。对此，最好先把


稿了放一段时间，头脑冷一冷后，再 用第三者的眼光，较客观地实行阅读，这样可能更容易发现问题。 总来说之，在写作时，要能钻进去；在修改时，要能跳出来。在 写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”。甚至要把 自己放到论敌的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。如 果带着“自我欣赏”的情绪修改自己的论文，那就必然难以下笔。 2.请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见。 五、 眷清

论文修改完毕后，不论是投稿，还是参加某个学术会议实行 交流，都要眷写清楚。随着计算机的普及，最好打印，在计算机 上是很好修改的。

六、 署名和致谢

署名一般放在论文题目下面。有些集体署名的，能够在正文 后面列出课题组参加者的名单。对在课题研究和论文写作屮给以 切实指导和协助的老师、同志应该致谢，这是一个科研工作者的 必备的素质。

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