言语矫治案例乐乐方案

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言语矫治案例乐乐方案

乐乐今年七岁，九月开学正式上了一年级，本来性格外向的孩子，上学才一个星期就哭喊着不想去学校。细问原因才知道，孩子之前一直说话不清楚，但是家里人和幼儿园都能猜到孩子想表达的意思。

可是上学后，学校的老师听不明白孩子说话，同学们也因为乐乐说话不清楚而冷落、排挤，不愿意跟他玩，导致乐乐情绪一度非常低落，也开始不爱说话。出于本能的保护，乐乐开始排斥学校和课堂。

家长了解乐乐的问题后，就开始上网查询相关的专业儿童医院，希望治好孩子发音不准的问题，重塑孩子的自信心。

通过线上查询与问诊，最终选择到xxx儿童医院就诊。 经过测评中心专业、全面的语言检查评估，确诊乐乐是患有语言发育障碍，主要是构音方面的障碍，病症表现为语言表达发音不清晰，语速较快，大部分单音节可以发音，但不会运用，言语被刺激性强。

双唇音m、b不稳定，发带“i”相关音节唇不闭合p被舌根音h代替；

唇齿音f被双唇音b代替；舌根音k、h不稳定，易互为混淆； 舌面音q、x易被j代替；舌根音g不稳定，发带“u”相关音节时易被“b”代替；

平翘舌音z、c、s、zh、ch、sh混淆。

言语康复治疗师针对乐乐的发音问题制定了一套个性化的构音、口肌、言语康复训练方案。

首先观察乐乐错误发音时嘴唇、舌头的位置和发音方式，然后通


过唇运动功能训练、舌运动功能训练、下颌运动功能训练、软腭的训练以及呼吸，发声训练，引导孩子观察发音时嘴唇、舌头的相对位置；让孩子感知到这个音后，再模仿类似的发音，全面提高乐乐嘴唇和下颌运动的协调性，增大呼吸运动幅度及肺部换气力量；提高说话音量，强化舌肌力量和舌头的灵活性，提高语速和发音的清晰度。

经过三个疗程的精准化康复训练后，乐乐双唇音b、m带“i”音节、双唇音p音、唇齿音f音、舌根音k、h音位区辨、舌根音g带“u”音，平翘舌音z、c、s、zh、ch、sh基本都已学习会。

如今乐乐发音虽然慢但是已经接近正常水平，家长为此感到非常欣喜与满意。

对有语言障碍的婴幼儿来说，心理上的压力愈大，他的声带越紧张，语言障碍就越厉害。当婴幼儿情绪不稳、紧张、恐惧、受刺激时，也会出现语言障碍。所以不当的环境，不良的教育方法，不正确的说话方式都会使孩子发生语言障碍。

语言是思维的外壳，语言障碍影响思维的发展。所以幼儿语言障碍的矫治是家长、社会关注的一个重要问题。对幼儿来说，能用流利的语言与人交谈是一件轻松、快乐的事。正常的语言交流对儿童的健康成长非常重要，也将会决定一个人的发展。更好地融入社会，减少家庭和社会的负担，成为一个真正健全的个体。

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