童年的秘密名著书籍读后感作文

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童年的秘密名著书籍读后感作文

童年的秘密读后感一

《童年的秘密》一书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英 国牛津举行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了蒙 台梭利的儿童教育观。童年是人类生存的根基，儿童是“人类之父”，只有发现和解放儿 童，我们才能拥有更好的未來。《童年的秘密》一书揭开了儿童成长的奥秘，提出了一系 列极富革命性的理念。书中详细阐述了儿童有吸收力的心灵及其功能、身心发展的敏感期、 重复操作的重要性、导向内在约束的口由、工作中的专注和快乐、社会性发展等，是一本 了解儿童发育和成长秘密的生动著作。通过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现 从以下几个方面简单谈一下我的体会和认识。

首先，应加强对孩子的理解。在儿童发展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做 的一切，甚至为了儿童的成长采取了各种手段和方法，但这并不意味着儿童一定能够发展 的很好，因为成人只是从他的角度出发來认为儿童应该怎样发展，怎样发展会更好。这样 成人就使儿童用“口己的身体，别人的大脑”在发展，而并非是儿童利用口己的身体和口 己的大脑并辅之成人的帮助來发展。

其次，应给予孩子足够的尊重。成人总是按照口己的想法去教育孩子，根本不管孩子 的感受和想法，显然缺乏尊重。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接 受，但长期以往将对孩子的个性发展有很大的影响。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎 的、亳无用处的事物，他们为此感到不可理喻。成人认为孩子的口由探索行为是很幼稚的, 这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子來说，这些探索是可喜、有 趣的，他们从中得到了满足感。孩子会自己沉迷于一些完全在大人看来是再简单不过的工 作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，觉 得浪费时间，最终完全由家长代劳，勒杀了孩子探索发现的兴趣。

第三，应保护好孩子的好奇心。好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣, 家长不应该限制儿童感知的范围和口由选择，而是尽可能的多为其提供发展环境，以满足 儿童的口由选择，这样儿童就会获得更多的感兴趣的事物，儿童通过对一个个感兴趣的事 物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展提供更多的可能空间。

最后，应正确对待孩子的成长。作为家长，我们无疑是深爱着口己的孩子的。然而， 很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦劳作、操心费力，但换不回孩子的理解响 应，甚至往往孩子对此无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对孩子的爱过F武断、 过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，但爱更需要智慧。

童年的秘密读后感二

读完此书，使口己受益匪浅，进一步提升了口己在儿童教育方面的知识，并11使得自 己较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得口己原有知识架构中的错误的观念及 错误的


知识建构，得到进一步的修正和完善。下面我将口己读《童年的秘密》的心得体会, 做一整理。

读完《童年的秘密》一书，我的归纳主要是从四个纬度來进行整理，即幼儿生理和心 理的发展;幼儿的教育原则及环境;幼儿的心理歧变。第一：幼儿生理和心里的发展。从事 物是始终处在不断变化和发展的角度來看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生发展中最重 要的时期。在不断地生长和发展变化过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展, 这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。

第二：幼儿教育的原则及环境。在儿童对外界事物处在敏感期内，正是儿童发展的关 键期。由此，如果幼儿能得到满足其内心需要的活动他们就能聚精会神的不断地反复的练 习这一行为，直至这一行为达到其所处的年龄得承受范围内甚至对于一些夭才儿童这种发 展会超越儿个年龄发展阶段。之所以强调这一点，是想告诉我们的幼儿教育者，幼儿的好 奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣，由此教育者，不应该限制儿童感知的 范围，而是尽可能的多为其提供环境，这样幼儿就会获得更多的感兴趣的事物，儿童通过 对一个个感兴趣的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展提供更多的可能的空间， 即使由敏感性形成的个体能力，在今后的发展中，并未有什么格外的突出发展，但对儿童 的综合能力的提高是会有帮助的。

总之，教师要尽可多的为儿童提供能够使儿童重复练习的环境。二是口由选择。幼儿 会根据口己的兴趣和心理需耍來选择所要感知的事物。因此，作为幼儿教育者始重要牢记 不要限制儿童的口由选择性，需耍做的是尽可能多的为幼儿提供发展环境，以满足儿童的 口由选择。第三：幼儿心理歧变的分析。幼儿在发展过程中，如果遇到了一个充满敌意和 不相容的环境，加上成人的肓目指导与圧制及不和幼儿心理发展的不正确的干涉，会引起 儿童心理发展歧变。蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有八种表现：心灵的神游、心理障 碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧、说谎。在幼儿身上，这些心理歧变不是孤立 存在的，而是相互联系的。

因此，一个幼儿有可能同时拥有儿种心理歧变。心理歧变作为一种功能性的失调，会 使幼儿的心理处于紊乱的的状态。由此，作为幼儿教育者必须及早的发现这些问题，同时 耍及时的运用各种有针对性的手段和措施，较及时，较快速的解决存在的心理歧变的问题。 当然了，对于这些心理歧变，由丁复合的形式不同，也就要求教育者应用不同的解决方案。 所以要求教育者，耍在实践中充分的积累各个方面解决问题的经验与手段，以便丰富口己 的理论知识和实践能力。第四：成人与儿童冲突的克服。在儿童发展的过程中，尽管成人 为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长釆取了各种手段和方法，但这并不意 味着儿童一定能够发展的很好，因为成人只是从他的角度出发來认为儿童应该怎样发展， 怎样发展会更好。这样成人就使儿童用“口己的身体，别人的大脑”在发展，而并非是儿 童利用口己的身体和口己的大脑并辅之成人的帮助來发展。当然，家长也不希望口己的付 出会给孩子的发展其副作用，只是因为他们的无意识行为会影响儿童在其白身发展规律支 配下的正常发展。

童年的秘密读后感三

童年的世界里是丰富多彩的，同时童年的世界里也有许多秘密。当我读完《童年的秘


密》第一部分，就了解了其中的秘密。未读这本书之前，对于童年的世界，我只是一知半 解也就是解不开其中的谜。阅读了第一部分，透彻理解了儿童对外界秩序有一个敏感期。 由此深切体会到姐姐带外甥到娘家时，小外甥为什么总是哭闹，那就是从一种环境到另一 种环境的适应过程。揭开可儿童具有两重秩序的秘密即儿童具有两重秩序感。其中之一是 外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与口己的环境的关系的感知。另一个是内部的， 这使儿童意识到口己身体的不同部分和它们的相对位置。这种敏感可称之为“内部定 向”。，对丁•将來当妈妈的我，大有帮助，僮得儿童经常哭闹会受到秩序的影响，不去埋 没儿童的两重秩序。

童年的秘密读后感四

乂有两周没有写博客，上一周是为了赶一篇稿子，就是上次提到的姚老师的稿约，原 來还想偷懒，却最终在姚老师的期待中，完成了这篇文章，很巧，我写的文章就是题为 《期待的力量》；这周己经在看蒙台梭利的《童年的秘密》，这是读书俱乐部推荐的书目 之一，淡水清荷很尽职的在我的博客上留言，周末要组织书友恳谈会，到闽侯白沙的果园 去摘桔子，蛮有意思的，可惜我因家中有事去不成，但赶紧下载了这本书的电子版，作为 这周的睡前读物，我向她保证，会完成读书笔记的，现在就开始吧。

我刚看完第十一章“行走”，这章最后一句话这样写到：处于正在变为成人并进而使 人类得以延续的过程中的儿童，正如弥赛亚所说的，他“无处容身”。看到这里，我很震 惊，说实话，正像作者所说的，我们成人总是在忽视儿童，我们从未想过要真正去理解儿 童，我们每夭都举着最堂而皇之的理由來教育儿童，我们希塑通过教育，把儿童塑造成我 们理想中的人，却从不考虑儿童的需要。在儿童面前成人甚至替代了上帝的角色，成为儿 童的神，而事实上，书中提到儿童才是“成人之父” °作者用大量生动的事例和病例从科 学的角度阐释了口己的观点，她认为儿童不仅作为物体的存在，更作为一种精神的存在； 它能给人类的改善提供一个强有力的刺激。正是儿童的精神可以决定人类进步的进程，也 许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种文明。

在第二章中成人被作为“被告”出现在上帝的审判台前，接受儿童的控诉，而成人委 屈万分，他们为口己辩护：“我们尽了最大的努力。我们热爱我们的儿女，我们为了他们 而牺牲口己。”但事实上正是这样一个借口，让成人在儿童面前可以为所欲为，“变得不 是口私口利就是以口我为中心，从口己的角度看待有关儿童的心灵的一切，把儿童看作是 心灵里什么也没有的东西，我们常说儿童是一张白纸，可以在上面画出我们所需要的图案, 有待于成人的尽力填充;把儿童看成是孤弱的和无活力的东西，为此成人必须为他们做所 有的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西，需要不断地给「指导。总之，成人把 口己看作是儿童的创造者，并从他们口己跟儿童的关系的角度來判断儿童的好或坏。成人 使口己成为儿童善良和邪恶的试金石。他是一贯正确的模式，儿童必须根据它塑造。

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