幼儿美育的施行

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幼儿美育的施行

作者：唐来红

来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第05期

美育说的是审美教育，一般也称作美感教育。它具有德育、智育不能取代的功能，美育能培养幼儿敏锐的感受力，能增长知识，丰富个性，能建立高尚的审美情趣。我们说的幼儿美育，其实就是着力培养幼儿审美观念，让幼儿达到创造美和认知美的可能。幼儿美育方式教育，在幼儿整个发展中对其素质提高有不可替代的作用。那么，作为当代幼儿教师，我们应该从一下几点实行美育教育： 一、创造一个美的生活环境

俗话说：“爱美之心，人人有之。”美的生活环境可以熏陶和感染幼儿。唤起幼儿对美的探索兴趣。幼儿园的环境布置不但要整洁，美观，而其还要艺术化、儿童化、趣味化。如：活动室总体布置要丰富多彩，墙饰、自然角等要灵活多样，富于创新，富于童趣。其次，教师言谈、举止要文明礼貌，衣着整洁、大方，这些都能唤醒幼儿美感，提高幼儿的欣赏能力，培养幼儿创造美的欲望。

二、在大自然中得到美的感受

美随时都能在我们周围发现和感受到，比如：奇妙的海底世界、变幻莫测的名胜古迹、千姿百态的花草树木、山川河流。他们都能引起幼儿对美的好奇心，只要让他们留心观察个别事物，就能提高幼儿的审美能力。如：观察小树、小花，既能锻炼幼儿的审美能力，又能培养幼儿的表达能力，幼儿可以学会绿绿的、金黄色，粉红色等词语。 三、文学作品的欣赏也能提高幼儿审美能力

作为教师，经常给幼儿讲述一些有趣的故事、童话，朗诵一些有节奏的诗歌，让幼儿在听、说、表演中，充分发挥幼儿的想象，理解各种人物，事物的形态，这样不但丰富了幼儿的想象能力，同时也提高幼儿的鉴赏能力。 四、在音乐，美术教学活动中实施美育

音乐、美术活动，对幼儿对美的感知影响很大。如：音乐中的舞蹈、打击乐、歌表演等，能让幼儿得到美的享受。而美术方面，如：绘画、剪纸，粘贴、泥塑等，既培养幼儿的动手能力，丰富了想象，又能促进幼儿观赏美，创造美的能力。


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总之，美育教育内容十分广泛，教师在组织幼儿美育教育活动中，要让幼儿具有相应的美的行为，同时也需要学会美的语言。这样有助于幼儿感受美、创造美，从而有益于幼儿身心健康发展。

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