小班幼儿交往能力培养的问题及其对策

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小班幼儿交往能力培养的问题及其对策

【摘要】本文从小班幼儿在交往中存在的问题出发，提出了小班幼儿需要培养交流能力、表达能力、沟通能力、学习能力；并且从树立榜样、生活冲突、主题活动、角色游戏、家园合力这五个方面来培养小班幼儿的交往能力。

[关键词]小班儿童；沟通能力；问题；对策1。小班儿童交往中存在的问题通过多年的小班儿童教育实践与探索，笔者认为小班儿童在交往中存在以下四个问题：第一，他们不会被定位。由于他们是家里的独生子女，长辈们通常围绕着孩子们，当他们第一次进入幼儿园时，孩子们无法正确地找到自己在群体中的位置，往往以自我为中心；第二，没有沟通。在进入幼儿园之前，孩子们通常处于被动的沟通状态，而成年人则积极地与孩子们沟通。然而，进入幼儿园后，孩子们非常缺乏与同龄人的沟通，当他们遇到不愉快的事情时，他们会哭泣；第三，它不会表达。由于父母在家中的精心照顾，孩子的需求通常不需要正确表达，家庭成员也可以正确理解。然而，如何在幼儿园表达自己的要求和情感却成了一个问题，导致了殴打和抓捕他人的现象；第四，没有沟通。在小班里，虽然有些孩子能正常交流，但他们不能有效地相互交流。有些孩子似乎有点孤独和孤僻。他们经常安静地坐着，不与孩子玩耍，也不在未征得他人同意的情况下拿走他人的东西。他们缺乏与他人沟通的意识。

二、小班幼儿交往中需要培养的能力一是交流的能力。幼儿的交流能力并不是与生俱来的，而是要通过不断的学习逐步发展的。教学和游戏活动是培养幼儿交流能力的非常有效的途径。如：通过区角游戏、合作性的户外体育游戏以及一些生活游戏等，能让幼儿懂得为什么要交流，怎样交流，并掌握一些规则。

第二是表达能力。表达能力是儿童与他人正确沟通的基础。为了培养儿童的表达能力，儿童应该学会在教育和游戏中正确、正常地表达。鼓励孩子学会微笑，遇到困难时不流泪，勇敢面对，培养孩子开朗的哲学品质。鼓励孩子积极与同龄人交流，经常与同龄人交谈和玩耍，并在交流中逐渐结交朋友。

三是沟通的能力。在实施时，教师要先教给幼儿协商沟通的技巧。如在与别人一起分享玩具前，眼睛要看着对方进行商量：“我也想玩这个玩具，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”

第四，学习能力。学习也是一种交流，需要教师在事物中有策略地学习，在游戏中培养。儿童的学习过程具有很强的模仿性。例如，在开学之初，教师通过“我喜欢你”的活动，主动与孩子亲吻、拥抱、说“我喜欢你”，这不仅缩短了孩子与教师之间的距离，也为孩子之间的示范学习提供了机会。 三、小班幼儿交往能力培养的对策


树立榜样，激发教师与孩子沟通的意愿。1.老师在孩子心目中有很高的威望，老师的言行对孩子有潜移默化的影响。教师参与儿童活动往往能激发儿童参与活动和交流的意愿。在活动中，一些孩子可以被暗示看到老师有什么好的想法和方法，以及如何对孩子说和做。 2.利用生活冲突，解决交往中的纠纷。针对小班幼儿的特点，我先通过情境表演来重视幼儿间的冲突，然后设计一些问题，帮助幼儿理解行为的后果，学习一些解决纠纷的方法。如：“你打他，知道他有什么感觉吗？”“如果你要玩别人的玩具，应当说些什么？”“如果别人要你手中的玩具，而你还想玩，该怎么办？”

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