怎样培养小学生的阅读能力？

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怎样培养小学生的阅读水平？

一、 引导孩子阅读。

韩愈说的好：“师者，传道授业解惑也”，学生假设学好阅读，不单单需要老师的引导，也更需要家长的引导，毕竟，家长是孩子的第一任老师。

对于一二年级的小孩子来说，家长能够带着孩子实行阅读，教孩子读书的技巧和方法，读给孩子听，家长和孩子一起查字典，理解陌生的字词；对于高年级即三四五六年级的孩子来说，家长和教师就应该根据孩子的兴趣爱好，给孩子买一些他们喜欢或者适合他们阅读的素材，比方《昆虫记》《十万个为什么》《科学王国里的故事》《海底两万里》《伊索寓言》《淘气包马小跳》《汉字奇兵》等等，兴趣是孩子最好的老师，选择他们喜欢的阅读教材，他们自然就喜欢阅读，爱上阅读。 二、 坚持课外阅读

现在的情形，不得不说，课业负担越来越重，几乎没有时间阅读课外书，就算孩子看“闲书”，也大多会遭到家长的禁止，但是，这样的情形只会导致孩子词汇量不丰富，对于写作来说也是极为不利，孩子只有多阅读、读好书，才能开阔自己的视野，一个语文成绩好的孩子，大多都是喜欢读书，而且不但仅只读课本内容的，所以，家长一定不要限制孩子读课外书，在学有余力的情形下，多读书，读好书，陶冶情操，总比盯着手机玩游戏看视频要好的多，所以要培养孩子读书的习惯。

三、 利用影视的“引流”作用

现在的孩子从小就接触手机、电脑、电视等网络，但是这些驳杂的知识对他们是有益还是有害，还真是不好断言。但是，工具本身是没有过错的，仅仅需要合理的使用。家长能够给孩子看一些根据经典名著改编的影视作品，这些影视有时也能激发孩子阅读书籍的兴趣。比方《西游记》，原著对于小孩子来说实在是艰深，但是能够边看电视剧，边比对原著，这样既能发现原著和电视剧的不同，也调动了孩子阅读的兴趣，并且家长和孩子一同探讨的时候，还增进了父母与孩子之间的感情，何乐而不为？ 四、 创造阅读环境

这个点不一定是必要的，但是能够作为“如虎添翼”的手段，有条件的家庭能够给孩子准备一个小书房，准备各种适合孩子阅读的书籍，比方给其取名为“读书小屋”，将屋子设置的如同童话森林一样，孩子在这个小屋里面，没有电视、手机、电脑等的影响，父母和孩子一同阅读，一同享受这静谧的时光，让家长给孩子做好一个阅读的榜样，这样，孩子就一定能坚持下去，养成阅读的习惯。而这个读书小屋，就发挥了“心锚”的作用，每次孩子一到这个屋子里面，就拿起书本读书，久而久之，自然就会养成习惯，爱上阅读。


总来说之, 要提升孩子阅读水平, 必须培养孩子阅读的兴趣, 引导鼓励孩子实行大量的课外阅读, 让孩子与书为友。只要拿起书, 孩子就能与各路大师实行一次深度的交流。未来不可知, 父母不常伴, 但家长能够培养孩子爱上阅读, 让孩子永远与知识相伴, 从而获得全面发展。

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