小象的心愿

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中班语言活动：小象的心愿

一、 教材分析

《小象的心愿》选自《山东省幼儿园课程指导》中班下册，是《了不起的我》教育主题中的以语言领域为主的教育活动。《了不起的我》这一主题主要介绍了意在满足幼儿喜欢做事和探究的愿望，引导幼儿在有趣的游戏和活动中，使幼儿习得自我服务的方法，学做力所能及的事情，同时学会用不同的方式表达自己对周围人的关爱之情等。而《小象的心愿》是一篇童话故事，作品借用形象化的拟人手法，讲述了一只小象一心为大家做好事却屡次失败，最终通过自己力所能及的事实现愿望的过程。故事形象鲜明，容易引起幼儿的兴趣，故事内容来源于生活，并符合幼儿的发展特点，有利于幼儿的教育。 二、 学情分析

在先前次主题“能干的小手”“不再麻烦好妈妈”的学习中，初步体会了自己动手带给别人快乐的感情，为此次的学习奠定了基础。中班幼儿对故事的理解能力，语言的表达能力都在不断提高，可以对故事进行简单的复述。此外，幼儿的自主性、独立性在不断提高，可以利用这个特点对儿进行教育。因此，本活动的设计通过“小象的心愿”这这一生动形象的故事，让幼儿在轻松愉悦的活动中，愿意自主劳动并服务大家，适合中班幼儿的年龄特点和认知发展。 三、 活动目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和新《纲要》的指导思想以及对教材和学情的分析，我从知识经验，能力技能，情感态度三个维度确立了本次活动的目标：

1.情感态度目标：感受小象乐于助人的心愿，愿意做自己力所能及的事带给大家快乐。

2.能力技能目标：能够看着图片对故事情节进行简单的复述，创编故事，能大胆的在集体面前表达自己的想法。

3.知识经验目标：理解故事内容，知道每个职业的特点。

幼儿教育的主要目标在于幼儿在学习基础知识后良好行为习惯的养成和良好情绪的培养。因此，我将活动的重点定位于使幼儿理解故事内容，体会小象的感情，愿意服务大家，将难点定位于在集体面前复述故事、进行故事创编。 四、 活动准备

为完成以上活动目标，我从以下几个方面进行了准备： 自制课件，小象布偶，故事图片。

五、教法选择

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”在活动中，我会秉承着这个理念，积极引导幼儿生动、活泼、主动的发展，采用适合幼儿已有经验和发展水平的教学方法，主要有：

1．启发提问法：有效的提问有助于幼儿有目的的有顺序的仔细观察，它既能启发幼儿的思维,又能使幼儿根据已有经验表达自己的想法,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿表达的空间

2．交流讨论法：中班幼儿的表达能力明显增强，在活动中，通过交流讨论的方法可以每一位幼儿都有表达的空间，同伴之间的交流也有利于相互学习进




步。

3．直观教学法：中班幼儿以具体形象思维为主，观察力明显提高，图片、课件可以有效的吸引幼儿的注意力，增强幼儿的理解，吸引幼儿的兴趣。

除此以外，还用到尝试教学法、设问法、假设提问法、角色表演法等 六、学法引导

幼儿良好的发展是依靠实践经验的不断积累而逐步形成的，幼儿的直观感受、观察体验是学习的最好途径。因此采用了以下几种学法： 1.情境体验法:中班幼儿主要以具体形象思维为主，适当的情景图片有利于幼儿的记忆，增加幼儿的兴趣，让幼儿有话可说、有话愿说。

2.多感官参与法: 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、听一听、做一做、说一说等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

3.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

除此以外，还有自主探索法、讲述法。 七、教学过程

根据中班幼儿的年龄发展特点和现有的能力水平，结合活动目标，我主要设计了五大环节: 谜语导入，激发兴趣；整体感知，初步理解；分段讲述，逐图观察；幼儿讨论，情感教育;角色扮演，体验快乐。 （一）谜语导入，激发兴趣

活动一开始用谜语提问，从而引出故事的主人公小象，配合情景提问，导入主题。

谜语可以吸引幼儿的注意力，让幼儿思维开始活跃，快速进入状态。同时，小象玩偶配合情景提问，能有效引发幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，为幼儿欣赏故事做好铺垫。 （二）整体感知，初步理解

1.启发式提问2.思考与表达3.初步感知理解

通过设置有效的问题，让幼儿带着问题去聆听，有利于集中幼儿的注意力，活跃幼儿的思维。与此同时，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 （三）分段讲述，逐图观察

1.分段突破，提问思考2.深入体会，加深理解3.按图索骥，大胆复述

教师分段讲述故事，每一段都带着问题引导幼儿表达交流，接着引导幼儿看图讲故事，先互相讲一讲，再请个别上前展示。

中班幼儿以直观形象思维为主，配合课件和图片更能刺激幼儿的感官，从而达到加深印象的作用，再者，复述故事有利于幼儿理清故事的发展脉络，加深对故事的理解，同事锻炼了需要的表达能力。 （四）故事创编，大胆想象 引导幼儿大胆想象，别的小动物可以为大家做些什么并说明原因，让幼

儿自己加强适当的动作进行简单的表演。通过创编，可以增强幼儿的想象力和表达能力，配合适当的动作让幼儿动起来，活跃氛围，提高幼儿的热情。 （五）交流讨论，情感教育 通过小象，幼儿讨论自己为大家做过的事，并想想以后可以为大家做什

么，愿意做力所能及的事情为大家服务。在轻松的谈话中结束活动。

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