学术传统的延续与断裂--以社会学中的符号互动论为例

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学术传统的延续与断裂--以社会学中的符号互动论为例

周晓虹

【期刊名称】《社会科学》 【年(卷),期】2004(000)012

【摘 要】在学术传统的发展中,常常出现的情景并不是一种理论的知识增进,而是通过某种视角或范式的转换而表现出的传统的断裂,但是社会学中的符号互动理论却在长达一个世纪的发展过程中体现出了鲜明的成长过程.本文分析了符号互动理论的形成与确立过程,叙述了其基本的理论观点,并对造就这一学派持续不辍的制度化保障和学术原因进行了深入探讨. 【总页数】8页(P62-69) 【作 者】周晓虹 【作者单位】南京大学 【正文语种】中 文 【中图分类】CO;C91-03 【相关文献】

1.断裂中的延续:新文化时期新旧文明转变中的阶级观念 [J], 张文涛

2.族群身份的异域断裂与自反延续——以缅甸在昆商人为例 [J], 马翀炜;贾超芝杉 3.断裂与延续:近代变革下的社会重构——以安徽石埭县为例 [J], 任小虎 4.符号互动论视野下美国成长小说中的青少年 ——以《麦田里的守望者》为例 [J], 吴红云


5.符号互动论视域下民族地区小学教育中的语言教学现状研究——以迪庆藏族自治州某小学为例 [J], 张凌云

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