基于1+X证书制度的高职院校大学生就业能力提升研究—以学前教育专业为例

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基于1+X证书制度的高职院校大学生就业能力提升研究—以学前教育专业为例

摘要：推动职业院校积极采用“1+X”的证书培养模式，也深刻的反映了国家对于应用型、专业型人才培养的重视。深入发展职业教育，引导高职院校学生积极参与到自我提升的思想行动当中，才是改善当前大学生就业问题的前提。本文就从学前教育专业开展1+X证书模式，来探究如何提升大学生素养能力，拓展就业本领的问题。

关键词：1+X证书制度；学前教育专业；就业；高职院校 引言：

1+X证书制度是指“一个学历证书+若干职业技能等级证书”的制度模式，是从2019年开始推广的一项发展职业教育的重要制度措施。通过1+X的模式是鼓励和倡导大学生在学习本职专业之外，还能积极拓展学习渠道，获取更多额外的职业知识。以此来拓宽自身的专业知识，提升能力本领，更有利于解决就业问题。而在学前教育中，就希望通过该制度来鼓励大学生获取专业证书和幼儿教师资格证同时，也能利用业余时间主动学习更多职业技能证书，提升自己的就业能力。为了进一步完善学前教育专业教学标准，优化人才教育培训方案，下文就针对高校教育方法展开分析。

一、多证融合，课证统一

为了适应新形势下市场环境、企业岗位对于人才的新需求，高职院校学前教育专业还需要结合形势需求来调整办学目标、教学方法、课程设置等内容。在设置新的课程教学结构和内容是，学校可以尝试将原有的专业课程体系与当前职业资格证书的相关课程融合，创新设计专业人才培养方案。要引导学生自己所习得的专业知识内容、技能等可以与学前教育的工作岗位要求相互适应，带动学生的积极性，帮助他们明确学习和就业目标。可以将专业课程知识的教学与职业资格


证书考核辅导相互融合，从而来促进课证统一目的实现，帮助学生来提升学前教育相关知识基础，稳步获取资格证书。比如，学前教育专业中较为重要的幼儿教师资格证，为了尽可能提升学生获取证书的能力，就可以适当在专业教学课程当中加入一些幼儿教师资格证的考试大纲内容，并融入到《学前教育学》等专业课程知识当中。通过调整以往的学前教育专业课程内容和结构，可以帮助学生奠定更为充分的知识基础，优化教学效果。此外，学校方面还可以根据社会实情、学生学习需求等，适当调整选修课程，增加“保教知识”、“音乐鉴赏”“计算机技术”等内容，拓宽学生知识面，让学生可以认识到资格证书的作用，并积极主动的尝试学习，提升锻炼自我能力。

二、发掘学生优势特长，拓展“X”证书多样化

对于在学校有意向或者已经考取幼儿教师资格证的学生，学校方面还可以进一步帮助深化他们的能力，拓展证书多样性。首先学校方面可以尝试通过问卷调查的方式来采样，了解学生对于不同专业、技能的兴趣爱好。然后针对性的组成不同的兴趣班组来进行教学授课和实践活动。比如学校方面可以开展舞蹈、乐器、歌唱等兴趣班等，通过这种方式来鼓励学生主动参与到相关专业技能证书的培训和考核，积极发展自身的能力。学校方面积极吸引社会的相关专业群体到学校为兴趣班组展开授课指导，并且引入相关的考评组，可以方便学生在校期间就可以通过自主学习考试来获取多种技能证书。而在1+X的证书模式指导下，可以强化学生的专业知识，还可以通过兴趣班组的尝试，来引导一些基础能力差，自制力差，学习目标不明确的学生，发展他们的职业兴趣，帮助他们规划自己未来的职业发展方向，提升就业能力。当然，学校方面也应该建立实训基地，或开展校企合作。企业、用人单位来实地指导解说，引导学生自主思考，帮助学生了解市场就业形势，结合现实需求的情况下，激发学生参与学习培训的动力。

三、重视实践素质培养，切实强化学生能力

1+X证书制度的本质目的是希望学生通过考取各类证书的同时，最大限度的深化自身的综合素养能力。既要拥有相应的专业知识，也需要一定实践能力。通过组织学生实际参与到幼儿教育活动当中，来强化学生的综合能力，补足他们的能力短板。比如通过入园进行实践锻炼。学校在针对学前教育专业方面，不能仅


仅以强化专业知识，获取证书为目的，实践能力也是职业教育的重要基础。高职院校可以与当地的幼儿园、早教机构等联系合作，将实习期的学生派往教学现场，面对面的交流学习。体验学前教育专业的实际感受，丰富教学工作经验。院校通过“入校上课和入园学习实践”的模式，让学生可以提前摆正自己的就业思想，主动参与到学习和实践活动当中，提升专业基础能力。

结语

通过1+X证书模式，为高职院校学生的发展成长提供了更多的选择和可能性。学生在获取证书的路途中，不局限于专业内的证书，还可以拓展到其他行业领域的专业技能证书。在获取本职专业的证书的前提下，还可以考取计算机职业证书、奥尔夫音乐教师资格证书等，通过获取证书的过程，学生可以更加明确自己的职业规划方向，强化自身的综合素养，为自己今后的人生获取更多的发展机会。

参考文献：

[1] 田凤娟. 高职学前教育专业"1+X证书"制度的研究与实践[J]. 2020. [2] 欧阳叶. "1+X"证书制度下高职学前教育专业人才培养模式的反思与创新[J]. 湖北成人教育学院学报, 2021, 27(5):6.

注：本论文系2022年度河北省人力资源社会保障一般课题课题编号：JRS-2022-1256 研究成果。

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