《好用的英语教育游戏》

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《好用的英语教育游戏》》，欢迎阅读！

《基于区域教研组的小学英语教学行动研究》

第二组《小学英语有效教学情境设计的行动研究》第五次活动

师徒读书沙龙活动

——《好用的英语教学游戏》读书沙龙发言稿

驾鹤路小学 练莉 秦钰玢

《好用的英语教学游戏》一书由中、外资深英语教师联合编写。本书针对不同的话题，精选了228个最新的英语教学游戏。所有游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和点评,提供了大量课堂游戏指令用语，以及典型的游戏教学实例等。书中附有课堂用语、精彩课例、英语谜语等优质资源。符合我国中小学英语教学的实际，一线教师课上用起来得心应手。《好用的英语教学游戏》具有以下特点：

实用：根据外语学习中的常见话题设计

丰富：精选不同年段、不同学习环境的游戏资源 新颖：兼顾语言习得、思维培养、文化渗透、素质提升

小学英语作为重要科目之一，在肩负英语启蒙和为以后进一步学习大基础的重任的同时，又面临着教学对象年龄小、注意力、接受能力、分辨能力相对较低等重多困难。那么，怎么才能克服困难，有效良好地进行小学英语教学？作者认为应在分析学生的年龄特征、心理特征、注意力等特征的前提下，精心设计组织教学。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要的作用。下面我们就书中感受较深的几点来谈一谈。

一、活跃气氛，吸引注意力，快乐学习

本书提到：一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听的“满堂灌”，而是应以“学生为主体，教师主导”的，有静有动，动静相结合的快乐课堂。

小学生天性是好动的，三十五分钟的课堂难以让他们全程聚精会神的听课。即使少部分学生做到了，也收不到良好的教学效果，同时还可能压抑了他们的个性，影响了他们的学习兴趣。此外，心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高。因此，如果在教学中适当地安排一些游戏，结合教师的讲解，为


孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。例如，在学习人身体部位Eyes, Mouth, Nose, Ear等名称时，一开始学生们觉得新鲜，兴趣很浓，热情很高。但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中。这时，我适时地加入了“听口令，做动作”的游戏，一听说要做游戏，孩子们立刻变得活跃起来，注意力又集中了，在随后“Touch your nose” “Close your mouth” “Open your eyes”的口令中，他们一会儿摸鼻子，一会儿闭上嘴巴，一会儿眨眼睛，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了个部位的名称，收到良好的学习效果。

二、创设情景，加深记忆

本书提及“一种语言习惯的习得，必须是在一定的语言背景和情景中完成。”这些仅靠课文中提供的情景对话是远远不够的。对话是别人的，学生只是一个扮演者和朗读者，没有心灵的感受和理解，所以很多学生不能很好地融入其中。游戏环节的设计就弥补了课文中简单的人物对话之不足，让孩子们融入课堂。一个精彩的游戏设计不仅为学生提供了情境，语境，还让学生们真正地成为“主人公”亲身经历，这对他们的记忆又是一大帮助。如果只是为了记忆一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆，而这种记忆是很难保持的。但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象。这样，因为是他们亲自感受体验，直接参与了的，记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。因此，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢？游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。 三、训练口语，发展思维

英语作为一门语言，英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写，更重要的是能够说出来，能够正确流利地表达出来。这是当今小学教育的重点也难点。对于初学英语的学生来说，更是难上加难。他们往往心理紧张，没有自信，不敢开口。更别说在课后生活中实际运用了。要攻破这个拦路虎，首先必须给学生一个没有压力的轻松环境，消除内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人互相讲话时，学习的内容会丰富起来，游戏就恰恰能够做到这些。


此外，游戏给了学生想象和思考的空间，激发了他们的想象力和思考能力。如在教学单词“friendship”时，为了让他们深刻理解记忆这个单词的含义，我们可以采用画图的游戏---即把这个单词的意思用画图表示出来。“friendship”的概念是抽象的，没有实物可以比拟，这样就不能照猫画虎了。只能凭借自己的脑子去思考去想象。有的学生想象了一副有关友谊的故事的漫画；有的想到了自己和小伙伴的友谊；有的想到了一句古诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，并且惟妙惟肖地画了出来，以次来体现“friendship”的含义。这样，学生们充分发挥了他们的想象和思考的能力，深刻地理解了单词的意义，思维能力也得到了进一步发展。

四、培养情感，发展能力

在教学中，有趣的游戏活动，可以养成学生热爱生活的态度。能够让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力、创造力，从而树立自信心和自豪感。在游戏活动中，学生与他人合作交流，使其体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感，进取心等积极的情感。比如，在角色扮演的游戏中，使其学习表达各种社会角色的情感，在画画游戏中进一步发展了他们的美感和想象力。此外，游戏中还存在一个如何协调的问题，如何制定游戏规则和如何违反规则进行处罚的问题，学生们需要自主地讨论和解决这个问题。这个过程中他们的组织能力、协调能力等都得以锻炼，同时这队学生的独立性、正义感都有潜移默化的作用。

从《好用的英语教学游戏》一书学到的教学理念和方法，对我来说受益匪浅。游戏教学在小学英语中的作用很多。根据游戏形式、课堂教学内容的不同而异。当然，并不是所有游戏都能起到了这些作用，这就要求我们在教学中精心设计教学环节，适当地运用好英语教学游戏，让课堂更加活跃、有效、精彩。教师要有良好的素质，虚心学习他人之有效经验，不断“充电”积累教学教学理念，使自己“快乐教学”，让孩子们“快乐学习”。

本文来源：https://www.dy1993.cn/lPe.html