【家庭教育】五种幼儿挫折教育方法

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【家庭教育】五种幼儿挫折教育方法

(一)、敢于放手、给予机会

诚然，没有成年人的帮助，幼儿无法生活和学习，但如果这种帮助成为替代品，随着时间的推移，幼儿将缺乏克服困难的心理体验。一旦由于挫折而未能达到预期目标，他们就会产生困难恐惧和依赖感，导致学习障碍。因此，幼儿挫折教育首先要摆脱对儿童学习的依赖，让儿童亲身感受到各种学习和生活中的困难，并努力克服困难。就像孩子们学走路一样，跌倒后要重新站起来。只有让孩子在克服困难中感受和理解挫折，才能培养他们害怕挫折、克服困难的能力，有信心积极接受新事物，敢于面对挫折。 (二)、创设情景，提供机会

儿童活动的范围是有限的。在利用自然场景进行挫折教育的同时，教育者还应注意有意识地创造一些场景和机会，让孩子们得到各方面的锻炼。例如，让孩子们去黑房子拿东西；如果你和孩子们有问题该怎么办；游戏中，引导孩子们攀登“黑社会”，走“勇敢”之路等。

在创设情境的过程中，要注意几个问题：

1.必须注意适度和适度。创设的场景应适合儿童的心理承受水平和理解能力，把握“适度”和“适度”，不要期望过高。盲目地让孩子追求不切实际的目标，让孩子害怕困难，挫败他们的自尊和自信。教师应该从孩子自身的特点出发，制定合适的“跳挑”目标，让孩子有足够的勇气面对困难，努力取得成功。同时，孩子们不应该同时面对太多的问题。太多的挫折会影响孩子的自信和热情，使孩子产生严重的挫折感和恐惧感。

2、在幼儿遇到困难而退缩时要鼓励幼儿，让幼儿认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它。只要鼓起勇气克服困难，才能战胜困难的挫折，如幼儿在穿衣、折毛巾、做手工过程中遇到困难就容易放弃。这时，老师就要及时鼓励他们积极尝试寻找战胜困难的途径。

3.引导孩子走出沮丧和困惑。对于那些陷入严重挫折的人 幼儿

及时指导，帮助孩子分析挫折的原因，找出失败的症结，防止孩子失望、消极、抗拒。必要时，应该给予指导和帮助，让孩子们认识到只有克服困难才能成功。平时也要善于观察孩子的活动，把握孩子的发展趋势，引导孩子总结经验，鼓励孩子进一步努力。 (三)、树立榜样、增强信心


孩子们最喜欢模仿，很容易被暗示。在挫折教育方面，个人教育优于言语教育。因此，当成年人遇到困难和挫折时，他们必须冷静和勇敢。例如，在日常生活中，孩子们经常摔倒并擦伤。在这个时候，让

为教师应尽可能平静地对幼儿说：“不要担心，老师和你一起到卫生室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。 掌握儿童的良好行为，运用榜样的力量，也是对儿童进行挫折教育的好方法。例如，当孩子们害怕失败时，老师鼓励他们：“不要害怕，你能做到，你和某某一样勇敢。”在孩子自信的影响下，他们会努力克服困难。在他们一次又一次地克服困难之后，他们增加了克服困难的勇气。这时，老师的“你真的能”已经变成了孩子的心理“我真的能”。 (四)、鼓励、赞扬幼儿的受挫意识

只有不断地鼓励孩子，他们才能削弱和改变面对困难时的挫败感，获得安全感和自信。教师应鼓励孩子们尽其所能，如穿脱衣服、自己吃饭、独自睡觉等。一旦孩子们取得进步，教师必须以积极的态度表扬和鼓励他们，加强他们的行为，并随时表现出他们的肯定和信任，如热情的微笑，期待的眼神和亲切的触摸。教师的鼓励和表扬不仅能激发孩子们自力更生、自强不息的追求，改变孩子们的挫折意识，还能提高他们继续尝试的勇气和信心。当孩子不能完成任务时，他们应该进行具体的分析，必要时给予启发和指导，不要说气馁的话或斥责他们。否则，它只会让孩子增加挫折感，最终失去自信，削弱意志力。 (五)、为幼儿创设与同伴交往的机会

与同龄人的交流可以让孩子发现不同于自己的观点，从而更好地理解他人和自己，克服自我中心。在小组中，孩子们经常会遇到一些挫折，比如观点不一致、能力强弱等等。这样，通过不断的训练，他一定会学会如何相处，如何合作，从而更好地保持自己在同龄人中的地位。此外，同伴沟通和指导也可以帮助孩子更好地克服困难和解决问题。 总之，让幼儿学会面对挫折，战胜挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受并克服挫折的能力，持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在亲身体验中认识挫折、学会克服挫折、战胜挫折的本领。

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