中山市小学生素质发展综合评价手册电子版

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中山市小学生素质发展综合评价手册电子版

为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度

一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。

二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。

三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。

四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。

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