顶岗实习支教心得体会《如何管理好课堂纪律》

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如何管理好课堂纪律

作为一名的老师，管理好课堂纪律是很重要的一件事，我所教的班级在纪律上不是特别好，刚开始的时候会采取一些措施，比方说严厉的批评，告诉班主任处理等等，但收效甚微，有时候甚至影响到自己的情绪。后来经常向老教师请教，加上自己的慢慢摸索，总结出了一些小小的经验，也给自己以前的教学做个简单的反思，希望对以后的工作有所帮助。

首先，老师要设法提高课程的质量，通过改进、丰富教学手段来提高学生的学习兴趣；了解学生的兴趣爱好，从爱好入手，帮助区的早期成功，让学生体验学习的乐趣。

课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象，教师理应当机立断处理。不过，对绝大多数学生来说，干扰只是瞬间的一种失控表现，并不是有预谋的行为。

其次，教师应慎重地考虑学生的情感和自尊心，采用旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或叫他本人或周围学生答问、板演


等。通过微妙的方式把信息传递过去。这样，师生情感容易沟通，见效快。

上课铃响后，带着书本信心十足地走进教室，却发现教室里十分混乱。有的交头接耳，有的打斗疯玩。突然集中在课堂上，这时教师不宜马上讲课，更不要大声呵斥。因为上节课刚结束不久，课程变换后，学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向。你可以采取"以静制动"的办法，站上讲台，只用一种平静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，把他们"散放的心"吸引到课堂上来，或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的注意力，学生转瞬就会各归原位，安静下来，恢复教学秩序。

当课堂教学已能充分发挥学生主体作用和教师主导作用时，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控力、自制力都大大提高，这时可由学生自我管理。"管"是为了达到不管，这是我们课堂教学管理的最高境界。

对学生的课堂纪律的管理不是一朝一夕的事情，在以后的工作中会不断的反思，不断的总结，不断提高自己的教学质量。

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