幼儿园蒙特梭利感官区教案--插座圆柱体

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班级名称

年龄 3-4 教师 日期

区域活动（区域） 前数学-感官 活动名称

带插座圆柱体-粗细（高度不变） 1. 能将圆柱体放入正确的圆穴中

直接目的

2. 培养幼儿辨别粗细的视觉能力

1. 发展幼儿的专注力、手眼协调能力、独立性、自信心

间接目的

2. 发展手部小肌肉的能力 前经验预备

活动准备

材料构成

带插座圆柱体1（粗到细，高度不变） 搬运，抓握，三指捏

1. 邀请幼儿一起工作，教师说：“今天我要为你展示带插座圆柱体的工作。”准备工作毯。 2. 教师请幼儿到插座圆柱体架旁边，说“这是带插座圆柱体的工作”向幼儿示范如何双手取放带

插座圆柱体，选带插座圆柱体1，两手托住插座两端（最粗的在左边），放置在工作毯上。 3. 请幼儿坐到自己非惯用手一边。

4. 教师微笑看幼儿，示意要开始展示了，教师惯用手大拇指，食指、中指三指，捏住左边第一个，

放在插座前随意位置，再按从左到右拿出每一个圆柱体，在插座前散放一排。

展示过程

5. 惯用手三指按照拿起左边第一个圆柱体，找到相吻合的圆穴放入。按照从左到右的顺序，直至



放完每一个圆柱体。

6. 思考“我是放回去呢还是再做一次？“ 若选择再做一遍，就重复步骤4-5；若选择将材料放

回去，工作结束，收回工作。 7. 卷工作毯并收回。

8. 告诉幼儿：“今天我为你展示了带插座圆柱体其中一组的一种方法，当你想做这份工作时可以

随时到这里来取。”


1. 加眼罩，蒙眼睛做带插座圆柱体

2. 多组带插座圆柱体同时做（2组圆柱体插座呈八字形，散放圆柱体；三个插座呈三角形，四个

材料变化

插座呈正方形，圆柱体放中间）

3. 将四组带插座圆柱体中的圆柱拿出来，将相同圆柱体放在一起

1. 三阶段教学法认识“粗，细，宽，窄，大，小，高，矮”及使用每组形容词比较级和最高级

方法延伸

2. 和彩色圆柱体结合

正确指引

教具材料形状的本身，每一个圆柱体都只有唯一一个与它粗细一致的洞

兴趣点

1. 每个圆柱体有相应的圆穴

2. 每组圆柱体中最细的，最窄的，最小的和最矮的圆柱体

1. 四组带插座圆柱体有难易程度的顺序（粗细，宽窄，大小，高矮）

注意事项

2. 做好环境准备的工作，检查投放在教室中的教具材料是完整可用的 3. 幼儿工作前要保证材料都很干净，没有灰尘，状态良好

由于开学初期，幼儿刚刚步入幼儿园，教师可以将幼儿工作的状态拍成照片，同时配合简单的解释文字放入”新生入园报告“或是“幼儿成长册”。

作品建议

可以结合此工作提出一些日常延伸的活动方案给家长作为参考，巩固”粗细“的概念。 如：毛衣针与缝衣针；树干与树枝；生活中物品比一比

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