中班阅读教案

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中班阅读讲课设计



幼儿园中班阅读讲课设计

设计背景

我发现班上有些孩子不喜爱甚至不会阅念书籍。 活动目标

1. 教会孩子会阅念书籍。 2. 培育孩子阅读的兴趣。要点难点



要点：如何教会孩子会阅念书籍。难点：如何让孩子在阅读中获得教育。



活动准备

准备一些与孩子年纪相适应的既有知识性又有兴趣性图书活动过程





1. 2. 3.

把图书分给孩子们。告诉孩子要珍爱图书。 教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。

指导幼儿学习察看每幅画面上的人物形象，理解人物动作互

相关系和详细画面上包括的内容。 并指导幼儿从画面上的人物形象动



作、神情变化的背景转变中，想象故事人物的心理状态和语言。 4. 5.





叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做议论。 让孩子评出讲得最好的孩子，评为班上的“故事大王”，并

赏赐必定的物质和精神奖赏，激发和培育孩子的阅读兴趣。 6.

活动结束，回收图书，让孩子自己叠好图书。 讲课反省

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中班阅读讲课设计



在活动中孩子的注意力很难保持集中，同时对图书中的内容不可以很好的理解， 但他们对书籍仍是很有兴趣， 在此后的活动里我要重视让孩子好好理解图书中的内容， 经过发问和解说相联合的方式， 让孩子经过阅读获得知识，培育他们优秀的阅读习惯。



阅读可以分红四种方法：



第一种是信息式阅读法。这种阅读的目的但是为了认识状况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。关于大部分这种资料，读者应当使用过目成的速读法， 眼睛像电子扫描同样地在文字间迅速阅读，实时捕获自己所需的内容，舍弃没关的部分。任何人



想实时认识目前局势或许研究某一段历史， 速读法是不可以少的，但是，能否需要中止、精读或停留下来略加思虑，视所读的资料而定。



第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容以外，还有修辞和韵律上的意义。 所以阅读时应当特别迟缓， 自己能听到此中每一个词的声音，嘴唇没动，是由于偷懒。比方读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。 阅读诗词更要注意听到声音， 即即是一行诗中遗漏了一个音节，仍旧也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，倾听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获得自己的感知。文学家的作品， 惟有充足运用这种接受语言的能力， 才能吸取他们的聪慧才华、想象能力和写作技巧。 这种依靠耳听—一经过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，抵达喉咙，此后加以理解的阅读方法，最后同我们的臆想能力相关。

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