学前教育演变学校教育的反思

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学前教育演变学校教育的反思

李爽

【期刊名称】《小作家选刊：教学交流（上旬）》 【年(卷),期】2013(000)006

【摘 要】“人生百年，立于幼学”。学前教育对于个人乃至社会发展具有基础性的、不可或缺的重大意义。最新的脑科学研究成果表明，0-6岁是人一生中大脑形态、结构、机能发展最为迅速、可塑性最强的时期，在人一生的发展中具有十分重要的奠基性作用。然而，学前教育“小学化”现象日益凸显，这是中国的教育之痛，也是中国的教育之病。近年来，学前教育“小学化”现象有愈演愈烈之势。因为“担心孩子输在起跑线上”，很多家长和幼儿园盲目追求“小学化”，很多幼儿园学出现了汉语拼音、汉字书写、数学计算等小学课程内容。有的幼儿园甚至提出3岁能背三字经，4岁开始学英语，5岁认识几百个汉字背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算……等教学目标。学前教育变成了学校教育。这一现象主要由于家长不科学的幼教观念、学前教育资源不足、师资准入机制不健全和缺乏有效监管机制等因素造成。

【总页数】1页(P125-125) 【作 者】李爽

【作者单位】鄂尔多斯达拉特旗第五幼儿园，014300 【正文语种】中 文 【中图分类】G610


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