基于思维导图的小学语文写作教学研究

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基于思维导图的小学语文写作教学研究

摘要：小学语文作文教学一直是老大难的问题，经常容易出现这样或那样的症状，比如层次混乱，学生在写作文的时候感情表达较为薄弱，词汇积累量不足，导致语言不通顺。作文训练的内容主要是对思维的训练，通过思维导图的运用能够诱发学生的思维表达，通过树状思维图结构展现学生的思维逻辑框架，培养学生的作文写作逻辑和创作技巧，因此有效利用思维导图进行学习能够提高学生的作文水平，也能帮作文教学减负。本文围绕着基于思维导图的小学写作教学研究展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。

关键词：思维导图；小学语文；写作教学

引文：思维导图指的是利用图文并茂的图片形式和框架形式帮助学生构建写作逻辑思维，之后再确定关键词和写作主题，根据关键词来进一步对思路进行扩展，对文章进行排布，实现各个段落逻辑关系的通顺。把思维导图这种学习方式运用在小学语文写作教学中有多方面的优势和价值，它有利于进一步培养学生的抽象性思维，帮助学生进一步对语文知识进行掌握，锻炼写作技巧，减轻写作压力，帮助学生开发语文思维，完成写作思维的裂变，也帮助某一部分学生解决作文困难问题。

一、通过思维导图，选择作文题材

小学阶段的学生缺乏生活经验和阅历累积，语文基础相对比较薄弱，因此很难一次性的用通顺的语言写出一篇完整的文章，在小学生的思维框架中可以选择的写作素材本身就不多，很多学生通过日记的形式说出了自己想说的话，但是一旦要正式的写作文就提笔忘字，不知道该如何动手，最关键的一点是很多小学生受到应试教育思维的负面影响，学习压力比较大，两点一线生活方式和生活节奏较为单一，循环往复，很多学生已经对周围的环境失去了热情，在生活中没有一双善于发现美的眼睛，长此以往会导致学生的写作思维较为匮乏。因此语文教师可以帮助学生进行思维转换，利用思维导图的形式发散思维，从思维导图中选择


可写的题材，进一步发展学生的作文思想，让学生学会观察身边的人物事物和动物，并利用思维导图的形式进行结构讲解[1]。比如教师在本节课可以在黑板中心写上“身边的小动物”这一关键词，引导学生观察自己身边存在着哪些小动物，小鸭子、小鸡、小兔、小狗、小猫都是可以选择的范围，如果学生实在不知道该如何下手，教师可以问一问学生：同学们你们最近见过哪些小动物？你们身边最常见的动物是哪一种？它们有什么特点？之后再从动物的角度进行思考，学生在回答问题的时候教师要认真倾听，作出引导，比如动物可以分为大型动物和小型动物，也可以分为卵生动物和哺乳动物，学生可以选择自己喜爱、最为常见的一种来展开写作，帮助学生指明写作方向，选择适合的题材加以描述。

二、利用思维导图，拓展想象空间

在学生写作过程中需要进一步的融合想象力，丰富写作素材和写作内容，使文章题目得到深度拓展。生活是作文素材之来源，学生在生活中需要具备独立思考能力才能在学习探索过程中激发求知欲。写作练习时，学生可以从实际生活出发，形成固定化的思维，在利用思维导图拓展想象空间。比如教师可以让学生描写自己的周末计划，在写作开展之前教师可以尝试着为学生讲故事，展开导读，比如谈一谈教师自己的周末计划是什么样的，早上起床备课，中午做饭，下午锻炼身体，这些都是可以写进作文的内容[2]。学生可以结合自己的生活实际和教师的引导，对自己的周末计划展开合理延伸，结合实际生活经验，多个角度展开描写，扩展写作空间和写作范围。在学生写作时不要完全写成流水账形成记实描述，更关键的是需要发挥自己想象的空间和余地，运用更多的修辞手法。比如教师可以让学生用拟人的手法想象自己和家中的小猫一起骑自行车的场景，这些想象看似天马行空，却是对学生作文想象力的最好培养，通过想象的加入，能够让学生快乐的完成作文学习。

三、利用思维导图，完善作文逻辑顺序

写作文不是流水账，需要有一定的技巧，除了比喻、拟人等常见的修辞之外，学生还需要用逻辑关系把自己的写作素材串联起来，让读者心领神会，方便阅读，使文章变得更加通顺。串联写作片段需要按照一定的逻辑和想法来进行，不同的文章串联方法会达到截然不同的阅读效果，利用思维导图的形式教师可以引导学


生学会一级标题和二级标题这两个概念，一级标题可以设置为作文大题目，接下来在下一集标题中标注出二级题目，学有余力的学生可以扩展三级标题，使文章的写作变得更加具有逻辑性和可读感。在文章书写结束之后学生要自己通读全文，做出更加细致的修改和修饰，比如有一些段落可以改写成排比句的形式，有一些段落可以适当的用拟人修辞，让作文的含金量越来越高。

结语：综上所述，以思维导图为框架的小学语文写作教学需要加强进一步的指导，凸显思维导图的价值和优势。学生可以通过思维导图选择作文题材，教师在教学实验能够利用思维导图帮助学生拓展想象空间。此外在思维导图的影响之下，学生的作文逻辑顺序能够得到完善。

参考文献：

[1]张九珺.小学语文写作教学对思维导图的运用分析[J].学周刊,2021(11):75-76.

[2]. 基于思维导图的小学语文写作教学探讨[C]//.教师教育论坛（第四辑）.[出版者不详],2019:64-66.

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