龙月娥：转化后进生之我见

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转化后进生之我见

龙月娥

后进生是指学习成绩或思想行为落后的一类学生，他们虽在班上为数不多，但能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素。因此，班主任要培优转差并重，特别要抓好后进生转化工作，这不仅有利于班风建设，全面提高教育教学质量，而且是当前义务教育学生整体素质下降所要解决的首要问题。下面就我在这方面的工作实践谈几点粗浅的看法。

一、情感投资——转化的开端

后进生身上缺点多，毛病多，容易令人生厌。他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭和学校经常遭到冷遇合歧视。“爱是培养爱的沃土”，对待后进生，应加大感情投入，动之以情，晓之以理，要从感情上亲近他们，关心爱护他们，做后进生的知心朋友。只有这样，才能够消除师生之间的对立情绪，后进生才会把老师提出的要求看作是对他们的帮助，并且在他们的内心产生一种感激之情，产生信任感和尊重感。这种感情的产生，是他们接受教育，发生转变的良好开端。

二、目标激励——转化的基础

在后进生转化过程中，帮助他们树立正确的目标是转化的催化剂。要把后进生个人目标与班集体的整体目标结合起来，引导他们向着既定的目标努力奋斗，从而产生激励作用。目标制定后，要定期小结，对后进生的优点和进步给予充分肯定，同时指出其不足。只要后进生看到了希望，就会产生一种自我激励和自我期望的心理状态，产生奋发向上的内在力量，当这种“自我激励”经多次重复就成了积极学习，努力进取的持久动力。

三、抓闪光点——转化的关键

教师要善于抓住在瞬间表现出的优点，进行鼓励表扬，予以强化。每个学生都有自身的优点和缺点，但后进生的缺点表露明显，而优点却“一闪即逝”。因此，教师要善于发现后进生身上的“闪光点”（即优点），这可能是后进生进步的契机。后进生一般头脑灵活，爱表现自己，因此，我认为在班干部任用方面，可以大胆启用后进生，用其所长。如选用有号召力的后进生当副班长主管纪律，选爱交往的后进生当组织委员，专司组织文体活动之职。这样既能发挥他们的长处，又能对他们的缺点起约束作用。

四、立体教育——转化的保证

后进生转化是一项极其复杂的系统工程，必须调动学校、家庭和社会各方面的力量，三管齐下，立体教育，才能起到良好的效果。其中学校教育处于主导地位，负有协调一致，开展教育的责任。我认为具体做法如下：

1、加强与家长的联系，通过家访，家长会等多种形式，争取家长的密切配合。

2、定期向家长汇报学生的转化情况，树立家长对后进生的信心，使后进生树立自尊心和自信心，同时得到家长的尊重和理解。

3、了解和研究社会思想政治、宣传、文化等多方面的信息，把握教育时机，争取社会教育机构和其他机关团体的大力支持，共同做好后进生的转化工作。

总之，“金不琢，不成器”，我们只有坚持不懈地做好每一位后进生的转化工作，才能全面提高学校的教育教学质量，才能全面推进素质教育，才能培养出大批德才兼备的合格人才。

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