中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践探索

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中华优秀传统文化融入小学语文教学的

实践探索

摘要:我国的优秀传统文化博大精深，源远流长，其中蕴含着非常丰富的教学资源，非常值得教师们认真地去进行挖掘。尤其是在小学语文教学中，教师更应该把中华优秀传统文化融入到课程教学内容中。这样一来，学生们既可以了解中华优秀传统文化，还可以丰富自己的语文知识面，做到一举两得。在本篇文章中，笔者将围绕着“如何把中华优秀传统文化融入到小学语文教学中”这一个话题展开讨论，谈谈自己的想法，希望可以对教师们有所启发。

关键词:中华优秀传统文化；小学语文；课堂教学；实践探究；策略分析 引言:在小学语文教学中，学生们主要会学到一些传统古诗词、传统节日、传统艺术作品等等，这些都是中华优秀传统文化的重要组成部分。接下来，笔者将从背诵古诗词、了解传统节日来源、开展节日主题活动、制作传统手工作品这四个方面展开叙述，谈谈如何把优秀传统文化融入到语文教学中。在今后的教学中，教师可以适当地根据学生的学习情况加以运用，为了帮助学生们学好语文而不断努力。

一、教师鼓励学生们背诵古诗词

优秀古诗词作为我国优秀传统文化的一个重要组成部分，教师们要引起高度的重视。同时，在把传统文化融入到语文教学中时，教师可以积极地鼓励学生们学习古诗词，背诵古诗词，领会古诗词[1]。在学习古诗词的过程中，教师可以组织学生们玩“飞花令”这一个游戏，游戏规则大致如下:教师随机说出一个字，学生们要背出带有这一个字的诗句。例如，教师们说出的字为“花”，学生们可以背诵的诗句大致如下:1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。就比如说在学习部编版六年级语文下册第四单元的《古诗三首》时，教师可以从这三首古诗词


中选出最有代表性的一个字眼，例如“石”这一个字。之后，学生们就开始进行游戏，积极地背出带“石”的古诗词诗句。学生们背出的诗句可能如下:东临碣石，以观沧海。明月松间照，清泉石上流。远上寒山石径斜，白云深处有人家。这样一来，学生们既可以了解更多的古诗词，丰富自己的知识面，还可以在游戏过程中感受到古诗词的魅力，进而学好语文。

二、积极地介绍与传统节日相关的知识

我国的传统节日非常多，这些节日都有它的来源、风俗习惯、庆祝方式、希望诉求等等。为此，在小学语文教学中，教师在把传统文化融入到课堂教学中时，可以积极地向学生们介绍一些与传统节日有关的知识，进而帮助他们更好地了解传统节日，弘扬好传统文化。就比如说在学习部编版六年级语文下册第一单元的《北京的春节》时，我们知道这一篇课文主要讲解的内容是北京春节热闹的场景。在学习这一篇课文时，教师可以向学生们介绍一些与春节的相关知识。例如，在春节期间，主要的习俗有贴春联、剪窗花、打扫屋子、逛庙会、发压岁钱、守岁、拜年等等[2]。总之，教师在讲解课文的同时，可以适当地讲解一些与传统节日有关的知识，进而更好地开展传统文化与语文教学的融合教育。

三、适当开展传统文化主题活动

在小学语文教学中，教师要想更好地提高中华优秀传统文化与语文教学的融合教学质量，可以适当地组织学生们开展传统文化主题活动。其中，活动主题为“了解传统文化，助力快乐成长”。在活动过程中，学生们可以积极地发挥自己的特长，试着表演话剧、演唱传统歌曲、讲述民间故事、制作手抄报、表演节目等等。通过开展传统文化主题活动，可以很好地帮助学生们深化对传统文化的认识，进而丰富自己的知识面。就比如说在学习部编版六年级语文下册第一单元的习作部分“家乡的习俗”时，教师可以提出这样一个活动主题，如“学家乡风俗，促自我提升”。在活动中，学生们要主动地讲解一下自己家乡的一些风俗习惯，例如“端午节插艾条菖蒲、端午节吃驴打滚、春节拜年、清明节踏青”等等。除此之外，学生们还可以以舞蹈、歌曲、绘画、手工等形式参与到活动中，一起感受传统文化的魅力，让他们在语文课堂上学好传统文化，做好弘扬者。


四、带领学生制作传统手工作品

在小学语文教学中，为了帮助学生们更好地了解中华优秀传统文化，教师可以适当地带领学生们制作一些传统手工作品[3]。在制作的过程中，教师再讲解一些传统文化知识，让学生们一边动手一边学习，提高学习效率。就比如说在学习部编版六年级语文下册第六单元的“毕业赠言”时，教师可以提出这一个任务，“同学们，我国的优秀传统手工作品非常多。在毕业之际，你们可以试着做一个手工作品送给自己的好朋友，把自己的不舍与祝福寄托在这一个手工作品里面。”教师布置完任务之后，学生们就积极地进行制作，最终的作品有“风筝、毽子、纸伞、剪纸、手工泥人”等等。总之，在语文课堂上，教师要试着让学生们动手制作传统手工作品，让他们在动手的过程中学习传统文化，学好传统文化。

结束语:总而言之，我国的优秀传统文化博大精深，源远流长，学生们要认真地学习它，了解它，不断地丰富自己的知识面，扩展自己的知识视野，做一个见多识广的人。为此，在今后的教学中，教师要不断地探索如何把中华优秀传统文化融入到语文课堂教学中这一个问题，不断地改进自己的教学方法，更新自己的教学手段，进而帮助学生们学好优秀传统文化，让他们成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。

参考文献:

[1]陈亚娜.传统文化在小学语文教学中的应用分析[J].考试周刊,2020(A0):23-24.

[2]李滨.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].课程教育研究,2020(38):5-6.

[3]魏小兵.小学语文教学中如何渗透传统文化[J].名师在线,2020(19):64-65.

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