14.应有格物致知精神 第1节

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一、预习导学

【知识链接】1——了解作者：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年

1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来

题

青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完 小应有格物致知精神 第1课时 1 到台湾大学任教。

目

学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科

学 星火 语学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的

教 者 邵国利 年 级 九年 学 科

校 一中 文 身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担设任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。计 教学 1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理自我设计 2012年 10月24 日 来时间 学会会员，美国艺术与科学学院院士。 源 【知识链接】2——写作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”

征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写

” 学1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文了《怀念》这篇文章。

【知识链接】3——“格物致知”注释补充：格：推究。致：获得。《礼记•大习 章内容。

学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋•目2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

学

洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物标 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。

习

致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问过

本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》上程

海辞书出版社1986年) 1、 注音

1.了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章

肇( ) 埋没( ) 彷徨( ) 嘹望（ ） 授予（ ）

重 内容。

2、理解词义

点 2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

格物： 致知： 彷徨： 修身： 清谈： 诚意：



正心： 齐家： 袖手旁观： 一帆风顺：

难

结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 3、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段点

的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。

学

__________________________________________________

习

合作探究 小组合作 __________________________________________________ 方

二、探究展示

法

1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ 2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ __________________________________________________

语文 导 学 案 设 计


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__________________________________________________ 3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ __________________________________________________ __________________________________________________ 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ __________________________________________________

__________________________________________________

5、提问：本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简单分析。 __________________________________________________ __________________________________________________ 6、作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，请结合课文内容，完成下列表格。

列举事例 阐述道理 论述角度

明朝大理论家王阳明“格”竹

学 子，苦思头痛而失败的事例。

案 整

实验的过程不是消极的观察，

理

而是积极、有计划的探测。

中国学生功课成绩好，面临研 究工作束手无策的事例。

以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。





7、下列句子中加点的词能否删掉？为什么？ （1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 ．． __________________________________________________ （2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的．．研究工作时，就常常不知所措了。 ．．

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