打字游戏

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《打字游戏》说课稿

[说教材]

《打字游戏》是浙江摄影出版社三年级下册第6课的内容。是在学习了中排键（第3课）和第4、5课的中、下排键的指法练习后的一个综合练习课。通过前面三节课的学习，学生键盘操作已经基本正确，但不熟练，尤其对键位还不能很好地记熟。本课的教学目的在于进一步提高学生指法的正确度，并达到一定的速度，同时也是为了变换练习形式，体现练习的多样化，让原本枯燥的键盘指法练习充满乐趣，激发学生练习指法的兴趣，以期适合不同兴趣的学生学习。本课结合学校和学生实际，我选用了“打字高手—文录鉴定系统”，主要练习其中的“指法训练”模块。通过本课的练习，还在于让学生知道运用特定软件可进行打字练习的方法，进而培养他们今后主动运用打字软件进行指法练习的兴趣和习惯。

[说教学目标]

根据教材的特点，我制定以下三维教学目标： 知识目标是让学生进一步熟练字母键的指法。 技能目标是通过打字软件进行打字练习 情感目标是激发学生学习打字的兴趣。

根据本课时教学内容和学生的认知规律，我确定教学重点是熟练掌握字母键的指法，难点就掌握能提高速度的指法技巧

[说教学设计]

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，发挥学生的主体作用。


第一个任务是：复习键位，掌握正确的指法。

通过前面三节课的学习，学生已经把基本键牢牢的掌握，熟记于心了，并对中排键、上排键和下排键的键位进行了学习和掌握。当然学生还不能很熟练地掌握全部的三排键的键位，那么指法的正确性也不会很高。我的经验是只有让学生反复记，反复练，才能知道键位的分布。所以本课的第一个任务，我安排了让学生复习键位和指法，在出示的空白键盘图上，填出相应的字母和符号，并且祥细了解指法的分工，旨在让学生整体了解键位的分布情况。

第二个任务是：利用写字板，练习基本指法。

本环节是让学生利用写字板进行指法训练，意图有两个，一是熟练写字板的使用，二是进一步掌握基本的击键方法。通过这个环节的练习，学生较快地完成了练习任务，但是由于在写字板里练习了三节课了，所以部分学生已经兴趣减弱，为后面的“指法训练”软件的学习埋下伏笔。

第三个任务是：比赛激趣，输入英文单词

在写字板中，要求学生输入英文单词，既激励学生的学习兴趣，把学习当成愉快的事，又进一步强化了指法的练习，让学生明白正确指法的重要性。其中穿插了比一比的形式，鼓励学生认真地进行键盘字母的输入。

第四个任务是：以打字高手为平台，激发学生指法练习的兴趣。

在教学过程中我主要采用了演示法，三年级学生学习新软件能力还不够，从上学期学习计算机基本知识至今，接触的软件只有画图、写字板等。为了让学生能顺利地进行指法训练，对软件使用的方法，我觉得利用演示教学法进行演示是十分有必要的，通过演示帮助学生快速地掌握了操作技能。本环节相对时间安排比较充分，以此达到训练学生正确使用键盘的能力。

在练习的过程中，我强调两点，一要注意打字的正确姿势和手指分工。因为这直接影响我们的眼睛和输入速度。二要合理控制好情绪。不能乱敲击键盘。在巩固新知的同时，让学生在比赛中学习，激励学生的学习兴趣，把学习当成愉快的事。


同学们，今天你们在练习打字高手的同时进行了指法练习，既增加了指法训练的乐趣，又能收到更好的训练效果。我们就是掌握正确的键盘操作姿势与击键要领，养成良好的坐姿及击键习惯。

同时让学生回忆归纳本节课所学内容，对本节课的知识进行整理巩固。帮助学生认识自我，建立信心。

[设计理念]

因为键盘指法是一个很枯燥的内容，而键盘中的字母键又特别多，所以在教学中利用创设情境和一些游戏或比一比之类练习，玩是孩子的天性，娱乐、游戏是孩子成长过程不能缺少的。因此，用一些趣味性与娱乐性强的内容来激发学生的兴趣，达到相应的教学目的。



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