幼儿园：放手游戏

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放手游戏，发现儿童

---心得体会

这个暑假我过得既充实又快乐，我利用闲暇时间阅读了《放手游戏，发现儿童》这本书，现在这里和大家一起分享。我结合平时的教学，主要从八个方面谈谈自己的一点看法。 一、爱

安吉游戏把爱放在第一位，爱是给幼儿充分的游戏机会，给幼儿合适的游戏环境，给幼儿的需求以支持与满足。 二、投入

安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中。

三、冒险

在游戏中，当孩子在冒险和行为时，教师行为体现了明显的过度担心，对儿童不信任，不放手。同时如此直接介入，对儿童的游戏产生了严重干扰。阻碍了儿童游戏和自我发展。 四、喜悦

在游戏当中，幼儿不仅能感受到与同伴在一起玩耍的快乐，更能在解决问题中获得满足感与成就感。同时，幼儿游戏过后自行洗漱收纳，不需要教师帮助，真正做到游戏中玩得畅快，游戏后自我管理。 五、反馈

安吉游戏中，幼儿在发现问题、解决问题、验证结果的过程中不断地反思、学习和成长。反思在经历转化为知识的过程中起着关键性作用。家长和教师也通过观察儿童、探索自己的游戏记忆参与幼儿的反思。 六、环境

适合幼儿需要，设置游戏环境和资源。充分开发和利用户外游戏环境，把幼儿从狭小的室内解放出来，拓展游戏空间容量。 七、材料

为幼儿提供低结构、可移动、可组合的游戏材料。满足幼儿掌控材料的需要，幼儿就有机会自己去创造或构建，积极主动的体验，从而获得有意义的经验。安吉游戏中最常见的有原木色积木、木梯、木板、滚筒、轮胎、垫子等，幼儿可以发挥想象力，根据自己的能力和兴趣进行随机组合，充分发挥幼儿的创造力与探究能力。 八、时间

赋予幼儿游戏自主权，充分保证幼儿游戏时间。怎么玩、和谁玩、玩什么，这些都允许由幼儿自己决定。幼儿们可以自由选择独立或是团队游戏，教师并不介入，只让幼儿发挥自己的想象力与创造力，完全将游戏的选择权交还给幼儿。

总结

真正的自主游戏需要教师最大程度的给予幼儿心理上、空间上、游戏上的自由，


充分信任孩子的游戏能力，管住嘴管住手，让孩子们在游戏中自由探索，积极思考，学会自我保护，实现自我成长。让我们真正放手游戏，发现儿童。孩子在“投入、反思、冒险、喜悦、爱”的游戏氛围中体验真游戏带来的幸福与快乐。

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