有关巧虎早教机构的资料

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有关巧虎早教机构的资料

在我国，婴幼儿早期教育兴起于20世纪60年代的欧美，80年代开始出现了专门为家庭服务的早期教育机构。20世纪中国幼儿教育发展的最重要的一个特点就是对西方幼儿教育设施及理念从消极引进到积极会通和融合，实现幼儿教育本土化、科学化的过程。

对于早教（早期儿童教育）的定义，有广义与狭义之分。广义的早教，包括0-6岁儿童所接受的一切启发和引导，是针对0-6岁的儿童进行针对性兴趣开发为主的教育，既包括早教机构和幼儿园提供的教育，也包括家庭教育。有专家和学者主张将早教向前延伸到宝宝出生以前，即把妈妈怀孕期间的胎教也纳入到早教的范畴。

我国《早期教育规范》（GB/T31725-2015）中对早教的定义是：“在托儿所、幼儿园保育教育活动之外。面向0岁至6岁婴幼儿及期家长，由相应组织提供，旨在促进婴幼儿身心发展的一系列教育活动与过程。”在此定义中，0-6岁婴幼儿是早教的目标，家长也是早教的对象。从狭义的角度来看，早教指的是对0-3岁婴幼儿实行的教育。在我国，幼儿园主要接收3-6岁的儿童，0-3岁并未纳入到公共服务体系（目前除上海之外）和教育体系中。因此，在0-3岁的婴幼儿教育阶段，我国在政策支持和市场监管上仍有极大的发展空间。

到目前为止，我国大陆地区并没有设立由政府支持专门针对0-3岁幼儿进行教育的机构（除上海），幼儿要到3岁左右进入幼儿接受学龄前教育。3岁前，婴幼儿接受的教育主要是以家庭教育为


主。因此，早教机构弥补了我国教育机构设置在这一年龄阶段的空缺，使幼儿教育更加系统全面。早教机构的出现使幼儿接受了更加全面和专业的教育，同时也满足了社会和家长对这一年龄阶段教育的渴望和需求。

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