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农村英语课数字资源应用
一、什么是教学点
教学点是农村学龄人口急剧削减的缩影与结果。教学点不是建制学
校，成建制学校是一至六班级，假设只有一至三班级或一至四班级就是
教学点了，如今很多村小就是如此。因此，笔者认为，教学点亦即不能
形成完全建制的学校，它仅具有学校假设干班级的不完全学校。教学点
是农村教育的重要载体，它与中心校、完小的地位应当是公正的。在相
当长的时期内，教学点在农村教育进展中不行或缺，我们应用正确的价
值观去对待它、引导它，让它为农村教育出力。
二、什么是数字教育资源
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络
环境下运行的多媒体教学材料。按信息的呈现方式划分，数字化教学资
源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化
网上教学资源等。与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个
方面的特点：多样性———多媒体/超文本构造/友好交互界面/虚拟仿真。共享性———在网络环境下可以全球共享并任凭猎取。扩展性—
——可以在原有根底上补充、扩展。工具性———可以作为认知工具，
探究学问、构建学问。
三、教学点英语教学的现状
1.教学资源匮乏。英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、
电视机与DVD机、录音机〔配套磁带〕。远程教学点没有多媒体教室，
也没有语音室。2.师资紧缺。依据资料显示农村中学校英语专业英语
老师不到25％，教学点的英语老师师资紧缺的现象尤为突出，英语教
学只能承受：一是中心校或相邻教学点的老师蜻蜓点水式地“走〞教；
二是非英语专业老师兼职，兼职英语老师一般都担当一个班级的“包
班〞教学，教学任务极其繁重。3.教学模式落后单一。当前，农村教
学点英语教学根本上都是一名老师、一本教材、一支粉笔进教室上课
的“古老〞模式。只留意学问灌输，死记硬背，缺乏英语这种交际语
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言的交际场合和情境，无视培育同学主动向上的情感看法。同学对这种“哑巴〞英语的学习缺乏爱好和主动性，甚至是“不宠爱〞或“厌恶〞。教学点的英语教学质量低下，严峻制约同学的均衡进展。 四、数字资源在教学点英语教学中的优势
1.生动好玩的画面，直观动态的演示，强有力地吸引同学，把同学带进一个崭新的境界，营造诞生动、活泼的猎取学问信息的气氛。2.充分利用数字资源，为同学开发各种英语教学资源，利用网络资源为同学营造一种浓浓的他国文化气氛。3.信息容量大、传播效率高的功能优势，增大了课堂教学密度，强化了同学思维的整合度，促使同学对课件的使用使同学置身音像、语音、单词于一体之中，实现词汇、语句、文章的直观教学，降低学习难度。五、数字资源在教学点英语教学中存在的主要问题1.使用数字资源教学时机要适合。事实上，在使用的便利性和效果上比常规教学媒体要更好一些。利用多媒体呈现的应当是教学内容的重点、难点。一味地追求使用多媒体，会导致多媒体成为教学的
干扰因素。2.防止同学爱好迁移。老师必需对画面上的信息加以限制，否那么，过分追求视觉形象，反而会分散同学留意力，减弱教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。比方：Hello，
Iamanelephant.Iamverybig.Gladtomeetyou.说的同时还可以请同学关怀动作，这样更形象逼真。3.英语老师多媒体教学技能滞后。目前，制约数字资源关怀英语教学进展的核心因素是课件的制作。课件制作应是农村英语老师的根本技能，应当在把握多媒体根本操作技能的同时，还要把握多媒体课件的编写和制作技能，以便制作出适合本班级英语学科特点的课件，逐步建立起自己的电子备课系统，并形成自己的素材库和课件库。4.英语老师需要有耐烦和毅力。要进展数字资源教学，把握多媒体的技术还在其次，最关键的是有爱好、耐烦和毅力。“不要对多媒体发脾气〞是老师应谨记的名言。多媒体在教学中经常会毁灭故障，老师要保持冷静，不要手忙脚乱，要先妥当支配好同学的活动，在推断产生故障的缘由和找出补救的措施。数字资源关怀教
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学点英语课堂教学是把双刃剑，有主动的一面，也有消极的一面，关键是如何运用它。利用多媒体课件进展英语教学，老师要充分利用感性材料与同学的形象思维相结合，创设最正确语言情景。只有在教学中最大限度地发挥同学的潜能，最大可能地调动同学的学习主动性，才能获得最正确的教学效果。但也不要认为数字资源关怀英语教学是全能的，于是无视了真正的英语教学备课，而是依靠数字资源，不利于进展数字资源关怀英语教学。
：陈绍儒工作单位：通渭县什川乡王家湾学校
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本文来源：https://www.dy1993.cn/eX6.html
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2022-09-01
