童话的特点是什么 童话的教学

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《童话的特点是什么 童话的教学》

视激发学生感情引起学生想象，要重视朗和复述童话语言浅近、生动、简练、质朴



摘要：童话故事性强象《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴女孩》等都是脍炙人口、受到儿童欢迎童话，因童话教学要重

童话教学儿童喜欢新奇有趣故事

童话就是现实生活基础上通幻想采取拟人方法写出作品

童话故事性强象《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴女孩》等都是脍炙人口、受到儿童欢迎童话

童话和寓言样常运用拟人化表现手法但童话突出、基特是富幻想这也是它区别寓言界限 童话另特是它故事有头有尾情节完整并常用反复叙述方法

童话种类按容性质可分学童话和科学童话按描写对象可分写日常生活、写动物、写神怪；按表现形式可分童话故事、童话剧和童话诗 童话教学和记叙相

童话所以儿童喜爱能起很教育作用是因它容和形式都合儿童心理 从这出发教学上应以下几

、要把童话作真正日常生活故事讲分析幻想是童话翅膀这种幻想不仅表现整奇异优美故事里而且表现童话人物语言、行动上

教学候了使儿童能从幻想境界接受思想教育就必须让学生感到这是真实故事从领会出童话基思想

例如教《卖火柴女孩》这课如学生认它是虚构是假而不理安徒生这童话对罪恶主义社会揭露那么学生就不能受到什么思想教育

虚构只不是童话外形式比如女孩四次擦火柴出现四次幻想是虚构但女孩年夜冻死了这悲惨结局是主义社会罪恶写照是以现实生活基础

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童话主人公往往会是动植物是无生物但绝不能因童话采用拟人化方法赋予动植物或无生物以人语言动作及人性格感情就认童话是虚构而忽视了童话所反映现实生活深刻容与所阐明深刻道理 因教学要把童话当成真实容分析以便使学生理童话幻想和现实生活紧密系并了幻想事物是不能违背现实生活然规律和社会关系

二、要引导学生想象童话虽然不是诗但它境和语言都像诗样美童话具有饱满情绪和深刻思想它色彩鲜明音律和谐充分显示了语言魅力 因童话教学要重视激发学生感情引起学生想象 孩子们是奇他们富想象希望能到天上到海底漫游

童话里有许多奇异情节有种由、积极力量实现人们美生活因儿童从童话里能寻到欢乐 他们喜欢童话听了都能记住

童话培养儿童想象力方面具有非常有利条件

例如《彩霞姑娘》她受尽了地主婆剥削和欺凌鱼和马助下烧地主婆房子乘着美丽金凤凰飞到天上了

从北山常常出现片彩霞

这故事是那样神奇变幻然而却真实地反映了劳动人民对地主阶级反抗对幸福生活向往和追 教学候要通词语分析使学生感受到彩霞姑娘形象是那样善良那样美而地主婆却是又黑又胖又凶又狠

从而使学生懂得什么是美和丑、善与恶

不仅写人童话要发展学生想象力些科学童话也要这

例如《动物冬》它通蚂蚁冬天到前所见所闻告诉我们天上鸟儿是怎样冬青蛙是怎样冬眠蚂蚁又是怎样准备冬粮食

通启发学生想象不仅可以使学生了某些动物生活情况还可以使他们懂得劳动义 总童话有鼓励儿童追美理想和探然奥积极作用

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教学童话定要抓住童话里那些新奇幻想让孩子们插上想象翅膀随着童话角色纵情奔驰 让他们辽阔神奇世界里激发创造美生活愿望和强烈知欲 三、要重视朗和复述童话语言浅近、生动、简练、质朴 童话简洁、流畅语句对发展儿童语言是有它积极作用 例如《马河》许多幼儿里孩子就能讲述这故事

这是因故事里马和妈妈对话马和牛伯伯、松鼠对话都非常合儿童生活用语 例如松鼠对马说马别河别河河水会淹死你 这是孩子们相说话语气 学生很容易就能掌握

童话故事还有特就是相情节和语言往往反复几次人物活动非常明确而有次序 如《猫钓鱼》类似情节反复三次相词语多次出现这些特能够助学生掌握容和语言 外童话对话比较多又能表现出不形象特有利训练孩子表达能力

如《马河》共有九句问话其有疑问句、设问句、反问句如孩子们能把这些问句语气表达出 他们语言能力就能得到提高

因童话教学要重视指导学生有感情地朗和复述从朗和复述加深对课理提高学生表达能力基础上还可组织学生进行表演这是学生所喜欢活动还可以训练学生口头表达能力 有童话语言很有节奏富音乐性反复朗可以让学生背下

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