选择最佳契机,培养孩子的情商(“育儿心经”征文)

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选择最佳契机，培养孩子的情商

如果说，孩子的成长过程就像花儿盛开的流程，我们家长应该用爱去浇灌这朵花的花蕊；用手去清除这朵花的灰尘；用心去聆听这些花开放的声音；让它在美丽的青春里绽放出最灿烂的生命之花。孩子，是家长经营的重心，因而家庭教育是一门很深的学问，需要家长用心去钻研。特别是现代社会，独生子女占据绝大部分家庭，孩子脾气个性过于凸显，教育难度随之加大，令家长头痛不已。

如何才能引导孩子们健康成长？我一直很欣赏前苏联教育家苏霍姆林斯基说的一句话：“不能总是牵着他的手走，要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”这就是要我们关注孩子的情商教育。

什么是情商呢？成功100% = IQ20% +EQ80%。人的一生，20%由智商决定，80%由情商主宰。情商反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力。科学家们经过各种测验和考察，证明了情商比智商对人更重要。所以在家庭教育中，注重对孩子的情商的培养比单纯提高成绩更重要。 下面就以鲜活的实例来和大家探讨一下我的教育心得。

吾家有女，年方十二，小名诗诗。因出生时满头卷发，被戏称为“小卷毛”。有人说，头发卷的孩子脾气大，个性强。确实如此，工作忙碌、隔代教育等众多原因致使她从小惰性强，学习不够自觉。所以成绩忽上忽下，跳跃性很大。即使换了一间名校，在六年级上学期期末这么重要的考试中也是发挥失常，考得一塌糊涂，推荐生的机会与她失之交臂。

这时候，我保持了清醒的头脑，没有卷进以成绩论优劣的漩涡，没有严厉批评她惨不忍睹的考试成绩。因为我认识到如果在这个时候再给她压力，批评她，她一定会心力交瘁的，一蹶不振的。但也不能这样放任自流，不闻不理啊。如何找好切入点，把握好尺度，对孩子进行最佳教育呢？我一直在寻找机会。

在六年级下学期，她的很多同学、好朋友都接到名校的签约邀请书，唯有她无人问津。明显我感受到了她的落寞、郁闷、焦虑和不安。我觉得，这时候，机会来啦！我选择了用启发的方式进行情商方面的教育。我告诉她：“只要你尽力，问心无愧就行。无论去哪间中学，只要你是金子，始终都会发光的。但你记住，如果只是因为你自己懒散而导致失败，那以后做任何事你都不会成功。你今年已经12岁了，会思考会选择啦！你以后的人生该怎样？由你自己现在的学习态度来决定。”

就这样，没有太多的责备，在小升初期间，只是创设她想要的学习环境，加


上合理的鼓励，一点点的小压力。出于意料的是，这种方式比单纯的说教打骂更有成效。从此以后，“卷卷毛”好像换了一个人，每天除自觉地完成作业外，还会破天荒预习复习，主动要求参加一些辅导班。在紧张的学习之余，我会陪她逛逛街，吃吃她爱吃的西餐，买买她喜欢的衣服，当然也会让她玩玩着迷的电脑。她爱写小说，在完成作业的前提下，她可以有20分钟的时间自由创作。

就这样，松弛有度，她的情商也随之提高啦：考试失利时会分析原因汲取教训；学会了珍惜与老师同学相处的分分秒秒；懂得了用网络小说表达独特的情感；学会了呵护身边的亲人朋友；别人给予关心帮助时会懂得感恩。情商的提高自然就促进了她学习效率的提高！一切的进步这样潜移默化又顺理成章。

最后她以轻松的心态上阵，如愿以偿考上西外和广雅，最终走进了广雅博正的大门，结束了难忘的小学生活。

女儿成长的这段历程，令我感触颇深。孔子说“君子和而不同”，要“和”也要求“不同”。是啊，教育不仅要因材施教，还应该重视非智力因素的开发和培养，重视情商教育，这对于独生子女尤为重要。我们要尊重和关爱孩子，好的学习成绩是次要的，更重要的是要保证孩子各方面的能力，包括遇到挫折时的应对能力，面对突发事件时的处理能力，把握好心理平衡的抗击能力。对于孩子自己能做的事情，一定要让他自己去做；孩子能够做主的事情，一定要让他自己做主；孩子现在还不能做或不能做主的事情，我们要用启发、帮助的方式使他自己想办法去做。这种教育才体现了对孩子的爱，才是真正对孩子有益的。

美国的爱德华兹说：“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”各位亲爱的家长，让我们从现在做起，从忙碌的工作中挤出时间，一起和孩子去感受成长的点点滴滴，并能选择好最佳教育契机，加强情商教育，教会他们学会生活、学会做人，学会学习。让孩子拥有独立自主的学习与生活状态。只有这样，我们的孩子才能在在自信、成功、快乐中得到发展。

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