人教PEP版六年级英语上册《第一课时：66、67页》教学设计

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教学 内容

第一课时：66、67页

（一）认知目标：

教学 目标

1. 能完成相关的练习。2. 能够综合运用所学语言。 （二）能力目标 ：培养学生的阅读能力。

（三）情感目标 ：培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。

教学 重点 教学 难点 教学 准备

通过练习，巩固4—6单元的重点知识。

阅读理解篇幅较长的短文。

PPT，教学挂图，点读机。

教 与 学 活 动

设计意图

修 改

Step1: Warm-up



1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出 职业名词的单词，并写出该单词。

2. 师生进行日常会话，如：

从学生感兴趣

T: What does your father/mother do? S: He/ She 的内容is a/an...

入手,以

T: How does he/she go to work? S: He/ She goes 学定教,to work...

充分体

T: Where does your pen pal live? S: He/ She 现学生lives...T: What are your friends’ hobbies?

S: He/ She likes...

的主体性。



3. 教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或 表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景， 教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。 Step 2: Presentation

Recycle 2 P66—67



1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking


about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上 的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。 教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答 案板书在黑板上。

教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。

小组合作，培养团队协

学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。 作精神 2. 教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分 组讨论：Peter’s family is on the bus. What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取 列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果， 汇报方式如下：Peter’s father is talking. He’s happy.六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。



学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词 组，教师奖励读得好的学生。 游戏吸

3. T: This is Peter’s puzzle. Do you know the 引学士answers? 教师引导学生看 Peter 的字谜，给学生几分钟的注意时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇力 报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。 Step 3: Practice

“击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.

课堂小结：

本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read and answer的小短文，并能完

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