7、保持书柜很条理

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周村区小学信息技术教学方案



单元 主题 背景分析 教学目标 评价设计 课前准备

第二单元 存储管理信息 公用电脑谁做主

深文件夹操作的学习。

1.学生通过对本课的学习，树立整理文件夹的理念。 2.学生初步掌握文件的查看、排序、移动、复制等操作。

3.让学生体验不同查看方式和排序方式，引导学生根据实际情况实行选择，体验文件夹文类管理的功能。

通过查看学生提交的课堂作业，检查学生对文件整理的掌握情况。 课前给每一位学生机的桌面上发送“整理”文件夹。

单元课时

2

6

总课时 第 1 课时

本课是第一册下第二单元第7课。学习本课之前，学生对文件夹已经非常熟悉，是进一步加

一、导入，创设情境，引出本课任务

出示课本漫画

导 语：大强到能能家去做客，大强指出能能的书柜太乱了，能难呢过感觉非常的不好意思，于是，在大强的指导下，能能开始分类整理自己的书橱。

教师提问：书柜里的物品需要分类整理，电脑里的各种文件应该怎样分类整理呢？ 二、新课

（一）让文件露露脸

在学生机上提前准备一个名为“整理”的文件夹，在文件夹中放入多个各种内容和格式的文件。

导语：要对文件实行分类整理，首先要了解文件的内容和格式，先让文件露露脸。怎样知道文件的内容和格式呢？需要把文件依次打开查看吗？

教师提问：1、你都知道知道哪些文件的格式类型？举例说两三种。

2、有没有简单了解文件的办法呢？

找一两个学生说一说。

（信息技术素养高的同学能说出用“缩略图”和“详细信息”来查看文件）

让提出“缩略图”和“信息信息”查看文件的同学上讲台演示将“整理”文件夹里的文件设置成“缩略图”和“详细信息”的操作步骤，并引导小老师继续说一说“缩略图”和“详细信息”查看方式能协助我们查看到文件的大概内容和文件的格式。

教师稍加总结后，组织学生自己动手实践。

（本环节不是本课重点，对于基础比较差的学生自己动手去找也无从下手，让班里信息技术素养比较高的同学演示，节约可当时间留给后面的重点内容。）

在整理文件时，我们除了要了解文件的内容，也要了解文件的格式，怎样详细查看文件的格式类型呢？ （二）再让文件排排队

展示一个按照文件类型排列的文件夹，让学生对比“整理”文件夹。 导语：现在“整理”文件夹里的文件摆放的混乱，我们能够先按照文件

（备注或反思）

学与

教活动设计


的格式类型让文件排排队。

出示任务一：

1、请同学们自主探究，把“整理”文件夹里的文件按照“类型”实行排序。

2、探索其他排序效果。

找两个学生展示讲解两种排序的方法。引导学生根据自己的需要对文件实行排序。

（本环节内容比较简单，组织学生自主探究并实践多少排序方法和效果，让学生结合生活实际，将所学操作使用的实际使用中。）

教师展示两个不同的文件夹，一个文件夹内的文件按已经照文件的“类型”排序，另一个“整理”文件夹没有排序。

导语：请同学们观察这两个文件夹，你认为哪个文件夹更整洁？ 出示任务二：

1、请同学们分组探究，把“整理”文件夹内的文件按照“类型”实行排列，观察文件的排列变化。你知道有几种方法呢？

2、动手实践不同的排列方式。

找两个学生到讲台展示、讲解按照“类型”排列的两种方法。再找几个同学展示一下其他的排列方式。 （四）文件各自回家去

在学生机的桌面上的“整理”文件夹里准备“图片”、“音乐”文件夹和几个散落的文件“幻想”、“菊花”、“荷花”、“壁纸”、“外婆的澎湖湾”、“别看我仅仅一只羊”、“贺卡”。

导语：同学们请观察自己的“整理”文件夹里还有些哪些文件夹和文件？这些文件散落的文件是不是让文件夹看起来不整洁呢？我们怎样处理这些文件？

请学生说一说。

师生总结能够把文件移动到“图片”和“音乐”文件夹里。 出示任务三：

1、请同学们分组探究把“幻想”文件，移动到“图片”文件夹里。讨论有几种方法。

2、把剩余的“菊花”、“荷花”、“壁纸”、“贺卡”移动到“图片”文件夹，把“别看我仅仅一只羊”、 “外婆的澎湖湾”文件，全部移动到“音乐”文件夹里。

找几个小组选代表来展示自己整理好的文件夹，并讲解操作步骤。 （本环节是本课教学的重点和难点，让学生分组多讨论多动手实践，自己找出剪贴和复制的区别，什么时候直接移动、什么时候剪贴粘贴，亲自体验） （五）去探索

导语：同学们，你们了解京剧吗？它不过中国最宝贵的文化之一。京剧中的任务分生旦净丑四大行当。

组织学生分组探究，把桌面“京剧“文件夹里的文件，按照生旦净丑分类整理。

找小组展示自己的文件夹。

（六）小结、系数文件的“家底”


1.学生小结（总结本节所学的主要内容）

导语：本节课就要结束了，请同学们回忆一下，我们学习了哪些内容？有什么感受？

教师根据学生的举手情况，分别从低中高三个层次中选几个同学说一说。 （目的在于进一步从面上了解学生对本课的掌握情况，为教师小结做准备。）

2、教师小结，并演示讲解文件的组成、属性及类型。

备注



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