浅谈英语空中课堂的有效组织

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浅谈英语空中课堂的有效组织

作者：陈海涛

来源：《校园英语》 2020年第21期



文/陈海涛

【摘要】为了落实“停课不停学”政策，高中英语空中课堂的开展成为特殊时期英语教学的主要方式和策略。但是，英语空中课堂教学中却暴露出一些突出的问题，如何改善这些问题，进一步地提升英语课堂的有效性，成为目前最为重要的教学任务之一。笔者结合近期的英语教学问题，有针对性地提出了目前空中课堂开展的主要策略。

【关键词】英语教学；空中课堂；作业问题

【作者简介】陈海涛，浙江省慈溪赫威斯育才高级中学。

高中英语教学质量的提升是非常重要的教学任务，空中课堂与传统的当面授课存在着很大的不同，教师与学生处于互联网两端，借助直播平台或者一些智能教学软件等开展多样化的英语线上教学，与面授课堂相比，空中课堂具备一定的优势，但是存在的问题也是十分突出的，如何解决问题，提高空中课堂教学质量，成为当前重要的教学任务。

一、英语空中课堂开展问题分析

1.线上线下互动问题。目前，在英语空中课堂开展过程中，线上线下的互动问题突出，受客观条件限制，英语空中课堂开展过程中学生与教师之间的互动较少。一堂课下来，基本上都是教师在讲，学生偶尔通过屏幕打字与教师互动，但是效果微乎其微。再者，从教学计划的制订方面分析，前期的线上教学计划虽然比较完善，但是线下的辅助计划以及开学之后的补充学习计划并没有配套完备，因此，线上教学缺少必要的线下衔接，效果也受到了显著的影响。

2.线上作业问题。英语空中课堂线上作业问题也是比较明显的，比如课堂上教师布置的随堂作业，有的学生并不能按质量完成，一些自制力差的学生，在线上课堂上甚至还会出现开小差的现象，随堂作业基本上完不成。因此，课堂作业的提交不及时，再加上教师面对很多学生，线上作业批改不能及时传到学生手中。一些学生从线上课堂开始至今，几乎没有提交过二次修正作业等问题影响了英语空中课堂教学的质量。

3.英语活动问题。英语活动的开展是提升学生英语学习效果的关键，但是由于特殊时期，学生综合实践活动的开展并不具备相关条件，因此，家庭活动代替了实践活动。但是很多家长对于英语活动的认知不到位，单纯地重视英语理论知识的学习，因此学生的家庭英语活动开展并没有真正发挥作用，只是流于形式，对于学生的英语学习并没有任何帮助。

二、英语空中课堂开展策略分析

1.线上教学，线下辅助。高三年级是学生英语学习的总复习时期，也是学生夯实基础、提升能力的关键时期，因此，这一阶段的教学是非常重要的。一方面，教师要制订完善的教学计划。高三下学期除了英语基础知识的学习之外，还要关注学生的知识体系的构建，因此，线上课堂的教学计划的制订需要从基础知识、基本技能以及英语情感等方面进行综合考量。比如，以思维导图的方式，将英语课堂教学内容通过知识、能力、情感等三条线进行综合整理，让学生在学习英语知识的同时，建立英语知识体系，从而提升学生英语知识实践与应用能力，为学生英语素养的提升奠定坚实的基础。


另一方面，空中课堂还要关注学生学习积极性的提高。结合高中生的学习现状，教师可以采用多样化的互动方法，比如直播平台的连麦互动等。教师还可以适当抽查学生进行互动，一方面可以检验学生在线学习效果；另一方面随机抽查了解学生的上线率，保证线上课堂教学的效果。再比如，教师可以将一些趣味性的英语文化知识问题融入课堂中，开展屏幕互动，以此提升学生的课堂积极性。

2.及时作业，保证质量。随着现代教育技术的发展，线上教学其实还是具有多方面的优势的。比如，日常难以实现的分层作业，此时便具备了实施的条件。教师借助智能软件，将学生分为不同的层次，难易有别，教师根据学生的学习层次和水平，让其分别进入不同的关卡进行闯关；闯关过后，学生能够通过平台看到自己的闯关成绩，然后进行巩固练习。这样，分层作业成为现实。

同时，一般类型的作业，学生还要积极配合教师安排，通过钉钉、QQ、微信等平台上传作业，教师进行在线修改，让学生明白自己作业存在哪些问题，然后修改后再次上传。通过作业提交修改的过程，学生对于英语知识点记忆的牢固程度有了非常明显的提升。由此可见，多样化的作业方式，有效地保证和拓展了学生的英语作业质量，提高了学生英语知识学习的牢固程度。

3.家庭活动，综合提升。家庭活动是保障学生英语学习综合水平的有效保障，家长要从传统的重理论轻实践的认知中转变出来，与孩子一起投入到家庭英语实践活动中。比如，开展英语娱乐实践活动，全家人一起看英语原版电影等。在感受英语文化，增加学生英语知识积累的同时，还能够有效补充线上课堂的内容缺失，为学生英语家庭综合活动效果比的提升奠定坚实的基础。

除此之外，家长还可以与孩子们一起观看一些英语书籍，高中英语知识有了一定的积累，读一些英文图书难度不大。学生与家长共读过程中，感受文本阅读的快感，同时也能够拓展自己的英语思维，提高学生的英语素养。

总之，高中英语空中课堂的开展是一项综合性的教学任务，作为高中英语教师，一方面制订全面的线上教学计划，另一方面还要拓展丰富的英语线下活动内容。线上主导，线下辅助，全面提高高中英语综合教学质量，为高中生的全面、健康成长奠定坚实的课堂基础。

参考文献：

[1]付东华.基于E-Learning网络教学平台的高中英语阅读教学的实证研究[D].重庆师范大学,2015.

本文来源：https://www.dy1993.cn/YMG.html