第一次工业革命说课稿

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第一次工业革命》说课稿

我今天说课的课题是《第一次工业革命》，我将从教材、学情、教法学法、 教学流程、板书设计、设计反思六个方面进行说课。

、教材分析- 地位作用 本课是川教版九年级世界近代史第二学习主题的第一课， 在整个近代史教学中起 着承前启后的作用。同时由于工业革命在人类文明发展进程中起着重大推动作 ■ 用，所以本课在整个历史学习过程中都占据重要地位。 教材分析一一教学目标

依据课程标准、教材内容、学生实际我确定了本课的三维目标：1识记与理解 记 住工业革命开始的国家、时间以及一系列发明，理解工业革命的概念和英国首先 发生工业革命的原因以及重大影响。 2、能力与方法 通过对英国最早发生工业 革命的原因和工业革命的重大影响的分析， 培养学生分析、归纳、概括历史问题 的能力；通过对工业革命中一系列机器发明和改进的相互作用、 相互促进的认识， 培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。3、情感态度与价值观 培 养学生的探索精神、创新精神和科学态度，使学生认识到：社会发展需要技术革 命，科学技术是第一生产力。 教材分析一一重点难点

根据九年级学生的心理特征和认知水平，我确定本课的重点：英国最早进 行工业革命的原因、.工业革命的影响。难点：工业革命中各环节的相互促进以及 工业革命的影响。

、学情分析

本课的教学对象是九年级的学生，在知识构建方面：已经具备一定的 理解、

分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺。

认知心理特点:

有很强的求知欲，主动参与、展示自我的愿望比较强烈，理性思维正在逐步形成。 三、教法学法

教法： 根据新课程“自主合作探究”的理念，结合学生特点，我充 分利用现

代教育技术辅助教学，通过创设情境法、场景模拟法、小组讨论法、导 学法等方法，突出重点，突破难点，实现师生互动、生生互动。

学法：注重以学生为中心，以自主学习法、分组合作法，讨论法、图表法、对比 法等，指导学生自主学习、合作探究。 四、教学流程

为了更好的落实新课标，我将本课课堂教学设计为以下五个步骤: 导入新课、探究新知、课堂小结，检测反馈、课后延伸


（一）导入新课 观看视频《大国崛起》中的英国崛起片段，激发兴趣。

（二）探究新知 为了更好地让学生自主学习，为了更好地起到教师的引导作用, 我把新知识划归为四大板块:~

板块一 工业革命之源（始于英国） 在这个板块里，1.利用现代工厂生产形 式，解释工业革命的概念。2.请学生阅读书本，找出工业革命开始的国家和时间： 3分析英国最早发生工业革命的原因（重点）。在分析原因时 ，指导学生联系学 过的英国的资产阶级革命、殖民扩张，通过读一读、看一看、填一填，归纳出英 国最早发生工业革命的前提和有利条件。

本板块设计意图：依据《历史考试说明》 “能够识读历史图文表格，能阅读、理 解和处理历史信息”引用文字与图片史料，通过具体读与看，填写导学案，让学 生自主学习，突出重点知识，培养学生从文字、图片资料中获取历史信息、整合 相关知识的能力。 板块二工业革命之花（主要发明）为了让学生对第一次工业革命的一系列发 明有深刻印象，我设计了小组抢猜谜、我们来介绍、我们来动手三个环节；（对敢 于参与者给予肯定，对优胜者给予及时表扬，请配合默契小组介绍经验 ）模拟电 台评选场景，师生共同在以上发明人中选出最棒的心中明星，并说出理由。

本板块设计意图：通过这三个环节，激发学生探究的兴趣，培养表达与动手能力； 在介绍中注重各个机器的特点动力的对比， 为突破难点做铺垫；播放视频，再现 历史现场，拉近学生与历史的距离；评选最棒的明星，对学生进行探索精神、创 新精神和科学态度教育及励志教育（小人物也可以有大作为）把课堂推向高潮。

板块三工业革命之树（进程扩展）为了突破难点，让学生感受到工业革命开枝 散叶，茁壮成长，我设计了六个问题：1•“工业革命最早开始于什么行业？（棉 纺织业）2.通过上面介绍图片的环节，你觉得棉纺织行业的机器缺点主要在哪？

（动力不合理，受自然条件的限制）3.要真正提高生产效率，迫切需要解决什么 问题？于是出现了什么机器？（动力问题，瓦特改良的蒸汽机）4.这种动力机器 改良后除了用于棉纺织业外，还被广泛用于什么部门？（重工业部门，比如机器 制造、冶金、采矿等）5.生产效率大大提高后，原来牛拉马拖等简单的运输方式_ 已经不能满足原料与产品的的运输需要，为解决这个问题，哪个行业发生了变 革？（交通运输业，轮船与火车被发明出来了） 6.“根据以上分析，谁能试着用 一句话总结各发明各部门之间的关系？” （相互作用，相互促进）在老师层层设 问指引下，学生表思考边完成导学案。

出示《工业革命扩展图》，由学生阅读课本，梳理出工业革命从英国开 始，然

后扩展到法、美、德等国。

本板块设计意图：用连续发问步步推进的方法，帮助学生由感性认识向 理性思维过渡，在图示解答中，突破难点，形成一个完整的工业革命进程的概念; 以直观地图形式，帮助掌握知识。

板块四 工业革命之果（重大影响） 1.出示文字与图片资料，由学生阅读、观察，并结合课本内容，分四人小组讨论， 得出结论。2.分小组汇报根据史料得出的结论，别的小组给予评价、纠正或补充， 完善结论，完成导学案。3、设问：“我们是怎样得出这些结论

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