周建定：微博开辟第二课堂

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周建定： 微博开辟第二课堂

邓世杰

□ 本报记者 邓世杰 上课铃响，“上课”，“i定哥好，”“同学们好，请坐”……这不是影视剧，而是第二高级中学历史老师周建定的课堂。他的学生美微说：“相比于周老师，我们更喜欢‘i定哥’这个网络称呼，感觉更亲近”。

“i定哥”走红校园





“i定哥”是周建定在虚拟世界中的代号。2009年，他开始



在微博上开辟第二课堂，布置检查作业、教授学习方法、解答疑惑、谈论趣味历史知识、开导学生，“@i定哥”这个ID于是被大部分的同学们所认识和接纳。

现在，“@i定哥”已有近1万名粉丝，他的顶置微博“我有意近期做一个历史学法指导，第一期主要面向高中文科新生，高一高二历史学习方面有困惑困难的同学欢迎提问，必回！”已经有4万阅读量，每天互动量近100条。他打算把有代表性的问题集结起来，做一个历史学习方法指导的册子。有艺术生向他私信提问“我是艺术生，马上高考，基础不很好怎么办？”有女生私信说“我对历史充满了兴趣，该读哪些课外读物来开拓视野？”提问者超越校际和地域，包括不少外地学生。但“有问必答”是“i定哥”不变的承诺。

2012年一模考试后，周建定改卷之余在微博说了一句“试卷改完了”，立刻收到100余封学生私信，他们共同的目的是查分。“学生问我，就代表对我的信任吧！”


周建定在1300多人的成绩单中查询学生们的各科分数，并挨个反馈给他们。“有些女生，知道分数后，明显情绪低落下来，我安慰她们离高考还有时间，调整心态，注意方法，还是可以的。忙完一看表，已经夜里两点多了”。同为班主任的同事吴老师说“周老师用微博与学生互动，拉近了师生间的距离，他在学生中人气也高，开创了新型的平等的师生关系，值得我们所有班主任借鉴”。

“历史打假”斗士

说起来，“i定哥”使用网络还是2000年刚走上中学讲台时，深感历史课程内容干瘪、学生兴趣不大的他着手建立一个师生历史交流平台——历史风云网，老师学生一起把自己感兴趣的材料、背景、图片还有自己的理解感悟放在网上，这样老师也可以从点击率最高的微博中发现学生的兴趣所在，选出来由同学做成PPT，在第八节课与大家再分享，同学们给予点评。网站获得了社会公认，2004年6月被《参考消息》评为“最具影响力网站”，2009人民教育版高中历史课本附录上作为推荐网站。

工作8年就被破格评为中学高级教师的他，常提两个要求——“左手答案，右手思想”。他认为，片面追求任一方面都是对学生不负责任，要让学生学会独立思考。针对学生课堂抄笔记的问题，他首创了将所有历史笔记都在网上提供，“学生上课听课，课后抄笔记是二次复习”，学生还可以选择提前抄笔记，就轻松达到了“学生自主学习”的目的。

在微博世界中，他为网友创建了2本历史微刊。一本是《历史爱好者修炼手册》，为历史爱好者推荐一些入门必读书；另一本是带着“历史打假”味道的《解密历史谎言》。其中，《解密历史谎言》以数据和实例破解诸如“瓦特帮外婆烧水发明蒸汽机”、“牛顿在树下被苹果砸了发现万有引力” 、“华盛顿误砍樱桃树”等谎言。“这些收入了小学教材或者辅导读物的故事都是后人编造的，危害匪浅。”在专业上，周建定有着自己的坚持。周建定更希望学生能做到自主求证。

“周老师的教学让学生们感觉到了历史的有趣、好玩。课堂和微博上都遍布了各种段子、趣闻，能让学生看到历史的细节，从而喜欢上历史。”该校科研处一位老师说

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