汉子书写论文

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浅谈中学生规范汉字书写教学过程中存在的问题及改善措施



宁晋六中 韩超

汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的审美价值。如今，越来越多的学生依赖电脑键盘输入汉字，就连教师、学生演讲比赛的稿子都是打印了，写一手好字似乎越来越难。在计算机汉字输入技术不断推广的今天，许多青少年在没有正确掌握汉字书写之前反倒学会了计算机汉字输入，因此不少学生虽然毕业了，不少人写的字却七扭八歪。在我们的周围，除为数极少的书法艺术家和爱好者之外，书写规范者、优美者正在逐渐减少，中小学生中不懂笔顺者不在少数，教师中出现笔顺错误者也有大人在。汉字书写的这种退化不能不让我们忧心忡忡。写字同识字一样，是学生必须掌握的一门本领。但是，目前我国的中小学生普遍缺乏系统的写字教育和训练。

河北省已带头开展了中小学生规范汉字书写教育近3年了，宁晋县又是河北展开汉字书写教育的试点县，并且编著了适合宁晋地域特点的书法教材《汉字书写》，作为一名宁晋的书法教育工作者，我在这几年的教学中发现了不少问题，有必要提出来，以引起各方面的注意：

第一、 部分学生学习书法的兴趣不高

刚开始学习书法时，学生整体学习兴趣较高，学过一段时间后，部分学生兴趣下降，甚至排斥上书法课。主要原因是觉得自己写不好字，甚至觉得写一笔好字对自己没什么用。

第二、 执笔方法和姿势不正确且难以改正。

正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当部分的学生却是将食手指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身体倾侧久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。据我两年前在我校调查，在一个共有60位学生的班级里，竟有28位学生书写姿势和执笔方法不规范。错误的书写姿势及执笔方法学生们已经形成了一个习惯，很难改正。正确的方法反而不习惯，写不成字。这种现象恐怕每个学校都普遍存在，所以在教学中要随时矫正姿势，包括其它学科。 这种情况在教师中也时有所见。






必须及时纠正。 第二、笔顺容易写错

笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握。如国字框，不少学生就先把框封口，再写框内。有撇捺的字，应先撇后捺，也有写成先捺后撇的。 第三、结构松弛、不注意组合

学生识字时，往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照顾。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。 第四、潦草字、错字、别字，不规范简化字

学生在学习过程中，出现错字，别字是难免的，但潦草字和不规范简化字却一定要及早克服。书写不规范的简化字，主要是受了社会的影响，教师和家长必须及时发现和加以纠正。据分析，造成学生写字能力下滑的主要因素是电脑越来越普及，学生过于依赖用电脑打字。

下面再谈谈如何改善这些问题

第一、开展丰富的学生活动，激起学生的兴趣。

学生有了兴趣才有动力，对练字才有积极性，所以培养学生的练字兴趣也不可忽视。教师不要一味地让学生临摹字帖，应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。可以不定期地开展各项活动，如开展书法比赛，让学生自己组织、自己评价，教师适当加以引导与评价。这样，一方面既可锻炼学生的组织、合作、鉴赏能力，另一方面又可极大地调动学生写字的积极性，切实提高汉字书写水平。还可以用让学生出黑板报和办文学班刊的形式，来达到提高学生汉字书写水平的目的。

第二、改变学生的思想认识，养成良好的写字习惯。

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。教师首先就应该从他们的思想上着手，改

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